折斷的櫻花樹

折斷的櫻花樹

學校花圃中兩棵直徑6公分的櫻花樹被人從腳跟處折斷，枝干棄于草地。這是我前年親植的櫻花樹。聯想到去年她們的花團錦簇，我的心針刺般疼，仿佛學校被人挖了“眼睛”似的。

身為校長，我拿著樹干問到門衛，門衛提供了線索：元旦放假時，他看見有三個學生在那兒玩，上去制止時，他們跑進了校內宿舍區（這個宿舍區里住的不是我校老師，原高中撤消時，高中老師把房子賣給了社會上的人）。具體是誰，叫不出名字，但背影和衣著有印象。

我把這些線索提供給了政教處。政教處一番調查，卻沒有結果，罪過被“嫌疑人”推到校外人身上，他們說是校外的中學生搞的。我提供給政教處的信息，就這樣被 “嫌疑人”否定了。

我再次找到門衛，由他帶著我去找“嫌疑人”。在鐵證面前，三個“嫌疑人”終于承認。問他們是怎么弄斷的，他們說，先是使勁左右搖，再拼命拽著樹干往下壓，壓到快離地時讓一個同學站在樹干上使勁踩、踹。如此周而復始，折騰了一個多小時，櫻花樹終于被折斷了！

一個多小時！真夠“耐心”的！

這就是我們教出來的五年級學生！

在一次全校師生會上，我講了這件沉重的事情，聲音幾度沙啞。我的本意，是希望學校有一種櫻花文化：生命像櫻花一樣，是短暫的，也是美麗的。我們的教育，不正是為了短暫的生命綻放絢麗嗎？沒想到是這種極具反諷性的結果。臨末，我要求三個孩子在植樹節前按同樣標準植兩棵櫻花。

當晚，就有兩個學生家長來護短，來得快是因為他們一個就住在校園里，一個距學校不到50米。尹姓家長說他的孩子只是搖了幾下，把樹弄斷不是他干的；鄧姓家長說，你們的樹沒加圍欄，他們怎么知道那樹不能折？兩個家長的話令在場的老師集體失語。

更失語的還在后面，張姓學生家長雖住在學校，但聯系多次依然不見人影，給他多次電話，希望他到學校就他孩子的問題交換一下意見，他竟然生氣了，說:“多大的事，不就是兩棵樹嗎?……我的孩子不要你們管！……”

作為老師唯有無奈放下電話。

只追求分數的學校教育，忘掉了育人的天職，再加上家長的如此“熏陶”，櫻花被折斷是必然的命運。被折斷的何止是櫻花……一時間，我感到了不知風在何方吹的迷茫。

如今已過了植樹時節，可這三個學生和他們的家長似乎集體忘記了植樹這件事。

昨天，我在原來的地方重植了兩棵櫻花。今天我給學校老師布置了這樣一道思考題：由校園折斷的櫻花看教育的責任；另外，我希望老師們能給所有學生家長寫一封信，在信里講述櫻花的故事，并請家長和我們一起思考：我們到底該給孩子什么樣的教育？

王佳英 湖北鐘祥

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