試論專升本院校學報管理工作的與時俱進

戴作芳

（成都師范學院學報期刊社，四川成都　611130）

試論專升本院校學報管理工作的與時俱進

戴作芳

（成都師范學院學報期刊社，四川成都611130）

摘要：專升本轉(zhuǎn)制的院校要求本校學報質(zhì)量做相應提升，通過分析專科教育與本科教育的區(qū)別，討論學報管理的提升的必要性；論述專升本院校教師科研素質(zhì)的提升與學報管理中培養(yǎng)作者隊伍的一致性，分析學報管理者在學報投稿者與學報編輯之間的橋梁作用；對學報管理中服務意識的辯證思考指出，學報服務的終極目標是提升專升本院校的科研學術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：專升本；高校學報；期刊管理；高校科研

胡錦濤《在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告》中指出：要“加強和創(chuàng)新社會管理。提高社會管理科學化水平，必須加強社會管理法律、體制機制、能力、人才隊伍和信息化建設。強化企事業(yè)單位、人民團體在社會管理和服務中的職責，引導社會組織健康有序發(fā)展”[1]31。通過認真學習十八大報告，筆者認為，高校特別是專升本轉(zhuǎn)制的學校，其學報作為學校當中的一級科研學術(shù)組織，也要提高管理科學化水平，強化學報在管理和為學校科研服務中的職責。

1　從專科教育與本科教育的區(qū)別看學報管理的提升

首先從培養(yǎng)目標看，專科培養(yǎng)具有某種專業(yè)知識和技能的以“實用為本”的技術(shù)應用性人才；本科培養(yǎng)較扎實地掌握本門學科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能、并具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作初步能力的高級人才。其次從師資結(jié)構(gòu)看，專科教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果；本科教師既要教學也要承擔科研任務，對教師的評價的主要依據(jù)是教學能力和科研能力。最后從辦學模式看，專科入口是學生，出口主要還是學生，教學質(zhì)量控制體系在校內(nèi)，開放辦學程度要求不高；本科入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術(shù)水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。[2]2

從以上本專科之區(qū)別，我們看到了專升本學校對學生有了“從事科學研究”的要求；對教師則有“承擔科研任務”的要求；對本科院校更有“科研項目、理論成果”的要求。這些要求的達成，都離不開學報這個載體和平臺。基于專升本院校新的培養(yǎng)目標和科研目標，對于學報這個反映學校教學科研學術(shù)水平窗口單位的管理工作，也提出了新的要求。

學報管理者應該主動與學校的精品課程負責人以及新近升為本科的院系加強聯(lián)系，了解其重點學科的發(fā)展方向，重點科研課題的進展，為其成果的面世提供平臺，也提前為學報設立相應欄目組織稿件。另外，學報管理者還應當與學校學術(shù)管理機構(gòu)保持密切聯(lián)系，隨時了解學校各個研究項目的最新進展，同時對相關(guān)研究者也起到一個敦促和導引作用，使學校的科研以及在學報上刊出的學術(shù)論文真正體現(xiàn)出本科院校的水平。

2　專升本院校教師科研素質(zhì)的提升與學報管理中培養(yǎng)作者隊伍的一致性

高校學報是反映學校科研學術(shù)水平的窗口，它對本校科研的促進作用主要是通過培養(yǎng)作者隊伍來實現(xiàn)的。這也正是專升本院校教師科研素質(zhì)的提升與學報管理中培養(yǎng)作者隊伍的一致性的體現(xiàn)。作為學報的管理者，應該成為編輯與學報投稿者尤其是和本校作者之間的橋梁。首先，要本著以人為本的原則、關(guān)心培養(yǎng)本校作者隊伍的態(tài)度，及時與其溝通近期相關(guān)本校研究課題方面的稿件情況，特別要密切關(guān)注學校重點學科和重點課題的研究進展，提醒擬發(fā)論文的作者不要錯過最后截稿日期。另外，又要本著學術(shù)面前人人平等的原則，讓本校教師周知本刊的三審制，學術(shù)道德審核的一票否決制以及雙向匿名專家審稿制等等。學報的工作人員與本校作者共處一校，雙方的情況都很清楚。有些作者不是按照論文投稿的正常程序等待審讀結(jié)果，而是喜歡走捷徑渠道，如先找學報或?qū)W院的領(lǐng)導，希望通過行政權(quán)威使稿件能順利發(fā)表。而學報的管理者，則不能無原則地作任何承諾，要堅持稿件標準一視同仁，優(yōu)先原則與人情無關(guān)。本著既對作者負責又對學報負責的精神，在堅持編輯工作原則的基礎(chǔ)上，請編輯與作者講清楚對來稿的處理意見，修改意見要盡量具體。學報編輯正是在與作者修改稿件的往來過程中，通過協(xié)商、溝通、磨合，最終，稿件質(zhì)量得到提高，作者寫作學術(shù)論文的能力得到鍛煉和提升，學校教師的整體科研素質(zhì)也不斷得到提升，逐步實現(xiàn)本科院校對教師隊伍的學術(shù)要求。與此同時，學報的質(zhì)量也得到提高。如果遇到對本校作者的毫無新意、沒有發(fā)表價值的文章的退稿，學報的管理者要協(xié)助編輯耐心細致地做好作者的工作。只有這樣，才能在不斷提高學報質(zhì)量的同時逐步提高本校教師的科研素質(zhì)，使廣大教師的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，進而才能完成十八大提出的任務：“建設社會主義文化強國，關(guān)鍵是增強全民族文化創(chuàng)造活力。要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，發(fā)揚學術(shù)民主、藝術(shù)民主，為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。”[1]25-26

除了在編輯和作者之間進行溝通外，還要隨時對近期來稿中帶有普遍性的問題進行分析，提醒編輯注意審校中應注意的傾向性問題，針對這些問題不定期地在學校組織相關(guān)講座，請相關(guān)專家或編輯與作者面對面溝通，講清楚論文的創(chuàng)新價值及其體現(xiàn)；分析作者來稿中存在問題的緣由；使作者了解學術(shù)規(guī)范和撰稿投稿規(guī)范。通過不斷提高作者的論文寫作水平，壯大學報的作者隊伍，進而實現(xiàn)提升本校教師科研素質(zhì)和專升本院校科研學術(shù)水平提升的目的。

3　學報管理中服務意識的辯證思考

經(jīng)常會聽見學校教師說，學報就是應該為本校教師服務，這種籠而統(tǒng)之地談“服務”不是一種科學的態(tài)度。學報確實是應該為本校教師提供服務，但我們是要在客觀反映本校科研學術(shù)水平和促進學校教師科研素質(zhì)提升的前提下服好務。如果對本校作者投來的稿件不論是否有創(chuàng)新和發(fā)表價值都一律刊出，如果對某些教師為趕著完成科研考核目標或為評職稱而臨時拼湊的毫無創(chuàng)新價值的文章也照登不誤，那么，其結(jié)果必然是導致本校學報質(zhì)量下降，這是與學報的辦刊宗旨背道而馳的。學報的服務取決于學校的發(fā)展方向和定位。任何學校特別是新近專升本成功轉(zhuǎn)制的學校，都對學科建設和教師教學科研學術(shù)水平的提升給予高度重視，這也是學報的任務。如果學報狹隘地為本校稿件服務，又怎能吸引高質(zhì)量學術(shù)水平的稿件呢？以怎能提高本校教師的科研素質(zhì)？又怎能反映本學校真實的科研學術(shù)水平呢？又遑論學報的“窗口”作用？何況學報是公開出版物，是供交流和閱讀的，除了服務作者不要忘了還要服務讀者。

3.1服務作者和服務讀者

有論者指出：“由于學報的特殊性和其他一些方面的原因，學報程度不同地存在著重作者而輕讀者的現(xiàn)象，一期學報出版了，但它的讀者卻寥寥無幾，對它感興趣的大概是作者，學報成為達到某種目地的手段。”[3]而且這樣的功利目的性過強的學報還不在少數(shù)，所以更加令人擔憂。高校學報既然是學術(shù)刊物，它必然要參與學術(shù)界的交流，也就是說，學報也應該和其他學術(shù)刊物一樣，爭取擁有盡可能多的讀者。學報如果想在學術(shù)界產(chǎn)生影響，一定會盡力刊登有學術(shù)影響力的稿件以吸引讀者。讀者的增多使學報在學術(shù)界的影響力增大，影響力大了，必然吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件，進而也吸引本校優(yōu)質(zhì)稿件的回流，最終形成良性循環(huán)。然而眾所周知的是，不少學報在事實上體現(xiàn)出來的功能是服務作者特別是本校作者而非服務讀者，服務作者的評聘職稱的需要，服務作者完成科研任務的需要，服務作者學位論文答辯的需要，恰恰不太關(guān)注讀者希望讀到有獨到見解、真知灼見和創(chuàng)新價值的學術(shù)論文的需要。這樣讀者意識淡薄的刊物，正是鮮有訂閱者的真正原因。而這樣的刊物又何談繁榮社會主義文化呢？

高校學報要不要服務作者？答案是肯定的；那么又要不要服務讀者？答案也是肯定的。但是目前出現(xiàn)的服務了作者就忽視了讀者，那么，是不是說學報服務作者和服務讀者是對立的？筆者以為不是。這要具體看學報怎樣服務。如果學報是為提高學校教師整體的科研學術(shù)水平服務，為真正有創(chuàng)新價值的論文的作者服務，為提高作者的科研學術(shù)素質(zhì)服務，例如，嚴把學術(shù)關(guān)，對有創(chuàng)新元素但卻不夠完善的論文耐心指導作者反復修改等等，這樣的為作者服務就不會與為讀者服務相悖，而是使二者統(tǒng)一起來。

3.2學報服務的終極目標——提升專升本院校的科研學術(shù)水平，豐富社會主義文化事業(yè)

胡錦濤《在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告》中指出：“增強文化整體實力和競爭力。文化實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。要堅持把社會效益放在首位、社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，推動文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。發(fā)展哲學社會科學、新聞出版、廣播影視、文學藝術(shù)事業(yè)。營造有利于高素質(zhì)文化人才大量涌現(xiàn)、健康成長的良好環(huán)境，造就一批名家大師和民族文化代表人物，表彰有杰出貢獻的文化工作者。”[1]27-28高校學報正是十八大報告提出的“發(fā)展哲學社會科學、新聞出版”的重要組成部分。從小的方面說，專升本院校學報服務的終極目標是專升本院校的科研學術(shù)水平的提升，因此盡量刊發(fā)有創(chuàng)新價值的優(yōu)質(zhì)稿件是學報的主要任務，而且只有在堅持刊發(fā)優(yōu)質(zhì)稿件的編輯方針引導和激勵下，才談得上“營造有利于高素質(zhì)文化人才大量涌現(xiàn)、健康成長的良好環(huán)境”，專升本院校的才可能走上科研學術(shù)良性發(fā)展的道路；從大的方面講，學報作為發(fā)展哲學社會科學和出版的重要平臺，為完成十八大提出的“增強文化整體實力和競爭力”，必須不斷努力，因為“實踐發(fā)展永無止境，認識真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境”[1]8，學報的發(fā)展和提高也必然是永無止境的。

4　結(jié)語

綜上所述，筆者以為，學報管理者除了做好日常的學報管理工作外，在學校專升本成功轉(zhuǎn)制后，一定要及時調(diào)整管理思路，一切服從專升本院校的科研學術(shù)水平的提升的大局，主動出擊，深入到學校各個院所了解科研現(xiàn)狀，組織高質(zhì)量稿件，形成學報與學校科研的良性互動，并為提高學校科研學術(shù)水平不遺余力，在提升學報質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學報的終極目標——專升本院校的科研學術(shù)水平的提升，豐富社會主義文化事業(yè)。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告（2012年11月8日）[M]//本書編寫組.中國特色社會主義偉大道路學習問答.新華出版社，2012.

[2]愛問知識人網(wǎng)站.本科與專科有什么區(qū)別[E B/O L].ht tp: //iask.sina.com.cn/b/9068027.html?f rom=related n.

[3]樊霞.高校學報功能再認識[J].河南商業(yè)高等專科學校學報，1999，（5）.

責任編輯：鄧榮華

中圖分類號：G644

文獻標識碼:A

文章編號：1672-2094（2013）04-0107-03

收稿日期:2013-05-28

作者簡介：戴作芳（1963-），女，四川安岳人，成都師范學院助理研究員。研究方向：教育管理。

Keeping thePaceof Managementof JournalsofUniversities Transformed from Juniorto Undergraduatew ith Times

DAI Zuofang
(Editorial Department of Chengdu Normal University, Chengdu Sichuan 611130 )

Abstract:Universities which have been transformed from junior to undergraduate require promotingtheir journals’quality correspondently. By analyzing the difference between junior educationand undergraduate education, this paper discusses the necessity of promoting journal management andthe consistency of promoting teachers’scientific research quality and cultivating author group injournal management, analyzes the role of the management in connecting the author and the editor. Thedialectical thinking of the service sense points out that the ultimate goal of the journal’s serviceis to promote the universities’scientific research level.

Key words:Junior to Undergraduate; College Journal; Journal Management; Scientific Researchof Universities