《病毒學》教學改革的探討

馬金成， 張玲華， 汪玲玲， 王海洪

(華南農業大學生命科學學院， 廣州 510642)

病毒學以地球上最簡單的生命形式——病毒為研究對象，主要研究它的理化性質、結構與功能特點、生命活動規律及與人類和其他生物相互關系等問題[1]。病毒學是微生物學研究的重要領域，不僅在生命科學的發展歷程中曾發揮舉足輕重的作用，而且在新世紀它依然是研究熱點和學科前沿[2]。病毒學課程是綜合性大學和農林醫藥師范院校生命科學等專業的重要專業課，我院生物科學專業也將該課程作為三年級的專業選修課。作為生命科學發展前沿領域的病毒學，內容抽象復雜、記憶的知識點較多，傳統教學手段使學生感覺課程內容生澀難懂，容易喪失學習興趣，降低了學生獲取知識的積極性[3]，該現狀對新世紀的人才培養及病毒學的教學提出了更高的要求。近年來，我們在病毒學教學中進行了一些改革，在教學實踐中取得了良好的效果。下面就相關教學改革的情況加以分析和討論，與同行共勉。

1 教材的選擇

課程教學離不開教材這個重要載體[4]。選擇能綜合介紹當今病毒學各個領域最新發展的優秀教材是高水平課程教學的前提與基礎。近年來我們采用的基礎教材是王小純主編的《病毒學》(中國農業出版社)，該教材系統地介紹了病毒學基礎理論、人類關注的病毒的研究概況和病毒學研究方法，同時增加了病毒與宿主相互作用、病毒基因工程等內容[1]。……