軍校實驗室文化構建實踐探索

張春平，陳 勇，朱愛紅

（1.海軍航空工程學院 訓練部，山東 煙臺 264001；2.海軍航空工程學院 控制工程系，山東 煙臺 264001）

黨的十八大和全軍第十六次院校會議都提出文化建設的命題。具有特色鮮明、與時俱進的軍校文化，是現代化軍校的重要標志。軍校實驗室除具有普通高校實驗室的功能外，還擔負著培養高素質新型軍事人才的使命，因此，其文化屬性既有一般實驗室的普遍性，又有濃厚的軍事色彩［1］。軍校實驗室文化是實驗室成員在長期的實驗室建設和實驗教學中逐漸形成、為實驗室所特有、為大多數成員共同遵守的實驗室理念、精神、實驗室制度、價值觀念、行為模式，共同營造的學術氛圍、學風教風、科技成果的物質形態以及實驗室環境等物質成果和精神成果的總和，它呈現出軍校實驗室獨有的軍隊文化與科技精神融為一體的氛圍，是軍校校園文化不可或缺的組成部分，是實驗室內涵建設的重要內容之一。

1 軍校實驗室文化構建原則

軍校實驗室文化是與軍校實驗室相關的文化形態，包含物質文化、精神文化、行為文化、制度文化4個層面［2］，具有歷史傳承性和動態發展性相結合、教學與實踐相結合、客觀性和自主性相結合等特征。

實驗室文化的構建是一項系統工程。在進行實驗室文化頂層設計時，必須立足實驗室發展戰略，把實驗室文化構建作為整合實驗室資源、提高實驗室整體水平的重要手段。因此，實驗室文化構建必須把握兩個基本原則。

一是實驗室文化與校園文化相融合的原則。軍校實驗室文化構建應秉承校訓和辦學特色，根據部隊的需要和學校發展方向，以重點和特色學科專業實驗室建設為主，充分融合軍事文化特色，培育軍事特色鮮明的軍校實驗室文化。

二是“以人為本，主體積極參與”的實驗室文化構建原則。實驗室文化是由實驗室全體成員共同培育形成的，應以人為本，積極調動實驗室文化建設主體的積極性。此外，軍校實驗室文化還必須通過合理、有效的途徑，最大限度地發揮實驗室文化在提高教學和科研質量、培養學生綜合素質及服務部隊方面的作用。

2 軍校實驗室文化構建實踐

海軍航空工程學院圍繞“事業、榮譽、獻身”的校訓以及“崇理尚武、正德厚基、務實創新、臻于至善”的辦學理念，配合校園文化工程建設，大力加強實驗室硬環境和軟環境建設，進一步營造“科學、嚴謹、求實、創新”的實驗文化氛圍。在構建實驗室文化中，以“實驗助理解，實驗促創新，實驗育人才”的理念為指導，以“培養探索創新的精神，培塑嚴謹求實的風氣，培育科學實驗的行為”為主線，以實驗室走廊文化建設為重點，完善實驗室文化建設機制，形成了3個鮮明的特點。

一是海軍特色，各實驗室都是研究海軍特殊使用作戰條件下武器裝備的應用技術和保障技術；

二是學科的交叉和綜合，組建了多個跨學科的聯合實驗室，優化了實驗室結構，推動了多學科合作；

三是多功能性，既要培養人才、進行技術研究，還要為部隊提供智力支持和技術服務。

2.1 構建物質文化，形成特色鮮明的軍校實驗室體系

物質文化是精神文化的載體［3］，是實驗室文化的外在表現形式。我院物質文化的構建以課程標準為依據，按照“基礎實驗室中心化、專業基礎實驗室集約化、專業實驗室綜合化”的建設思路，將基礎實驗室進行合并、重組，設立了與系（部）平行的基礎實驗部，由原來院、系、室三級管理變為院、部兩級管理。基礎實驗部下設實驗中心，建成多個集基礎實驗教學、研究和訓練一體化的專業教學科研實驗平臺。實驗教學采用集中、統一、開放式的管理模式，凸顯基礎實驗教學的規模效益。

由于實驗室建設規劃合理，各專業實驗室之間優勢互補、資源共享，實效顯著，先后有2個專業實驗室分別被評為全軍重點實驗室和山東省重點實驗室。實驗室根據現有裝備和模擬訓練器材的種類、數量，按照培訓類別，采取實裝訓練和模擬訓練相結合的方式，建設了多崗位訓練中心等實踐教學平臺，為實現任職崗位訓練科學化、系統化、模擬化創造了條件。

目前，學校基本建成了以國防科技重點實驗室為龍頭，以專業實驗室為主體，以基礎、專業基礎實驗室為支撐，結構合理、管理科學、集約高效、虛實結合的實驗室體系。在崗位任職能力教育方面，確立了以培養裝備實踐能力為主線，基本技能訓練、單專業能力訓練和綜合應用能力培養3個層面的實踐能力培養體系。

2.2 培育精神文化，提供實驗室可持續發展動力

實驗室的精神文化反映了實驗室全體人員共有的軍人價值取向、理想、信念、道德規范及精神追求等，是實驗室文化的核心，是實驗室的靈魂所系。

實驗室隊伍是構建實驗室精神文化的主體，是實驗室文化形成和賴以發展的基礎［4］，實驗室隊伍建設是一項長期而重要的工作。我院歷來重視實驗室隊伍建設：一方面任命年富力強的優秀高職人員擔任實驗室負責人，另一方面打破教學、工程、實驗職稱系列的界限，在較大范圍內將思想水平高、理論基礎扎實、實際工作能力較強的教員充實到實驗室隊伍，使實驗室隊伍在年齡結構、學歷結構、知識結構和能力結構上逐步趨于合理。

一個有成就的實驗室，在其發展過程中都會有起到關鍵作用的學術大師或學術領軍人物。他們既是實驗室精神文化的創造者，又是實驗室精神文化的傳承者，充分發揮他們的引領和帶動作用，對于實驗室精神文化建設至關重要。我院不僅充分發揮學術領軍人才在軍內外學術界的廣泛影響、在科學上的高瞻遠矚、在學術上的高深造詣和道德修養等優勢，而且重視培養優秀的中青年學術帶頭人、學術骨干和青年實驗人員［5］，推薦他們進入國家新世紀人才支持計劃、海軍科技骨干培養計劃和學院“三大工程”（名師工程、尖子工程、骨干工程）培養體系，優先給予軍內科研基金、學院青年基金的支持，鼓勵優秀博士進入博士后流動站從事研究工作，促進人才快速成長。

我院有針對性地選派業務骨干出國深造，鼓勵業務骨干參加高水平學術研討和國內國際合作，為業務骨干躋身國際科技前沿提供更多機會，實現科研創新隊伍的可持續發展。目前學院有多名優秀中青年骨干進入國家新世紀人才支持計劃；有多人次成為自然科學基金項目、“2110工程”建設項目、總裝預研項目、重點項目、型號任務等項目的負責人；有多名年輕科研技術骨干被送到國外攻讀學位和進修學習，回國后成為科研骨干和引進裝備保障骨干。他們在人才培養、科學研究和部隊服務的第一線發揮了主力軍的作用。

2.3 構建環境文化，營造濃厚的實驗室文化氛圍

實驗室文化的構建應體現科學的環境氛圍。實驗室環境文化包括內部環境文化和外部環境文化［6］。為優化實驗室布局、凸顯實驗室規模效應，我院于2010年建成了綜合實驗樓，容納了學院大部分實驗室。遵循生態實驗室的建設理念，實驗室文化建設風格一致、各具特色，體現出濃厚的實驗文化氛圍。

2.3.1 實驗室外部環境文化

我院實驗室外部環境文化建設主要包括3方面。

（1）采用統一格式的門牌標示實驗室名稱等信息，形成具有特色的實驗室形象標志體系，培養在實驗室工作的師生員工的文化認同感。

（2）在實驗樓走廊內，利用超薄燈箱展示靜態的圖片、圖表或文字等，利用多媒體播放機循環展示多幅圖片、圖表、文字或視頻資料，展示內容包括學科專業介紹、學科帶頭人、科研學術動態等。基礎實驗室所在的樓層重點展示基礎學科與生活、工作、科學等息息相關的現象（輔以圖片或簡短文字描述），實驗促進學科發展的歷程，機械、物理、化學、電工電子等領域的經典實驗（例如伽利略的斜面滾球實驗、愛因斯坦的光子箱實驗等）。專業實驗室所在的樓層主要展示本學科專業領域的典型教學、科研成果，教師參加部隊演練、服務部隊，學生深入部隊實習，典型裝備或實驗等相關圖片，例如中美俄英法等5個核大國現役戰略導彈核潛艇的圖片及背景介紹等。

（3）每個樓層設有學員園地櫥窗，用于向學員宣傳實驗知識、供學員交流實驗心得等。

2.3.2 實驗室內部環境文化

實驗室內部環境文化建設包括實驗室布局、實驗室掛牌、特色實驗項目展板、實驗室展示柜及信息欄等。

實驗室的所有設施和設備的安裝、實驗室家具和儀器櫥柜的排列、櫥柜內儀器的擺設、甚至照明燈的位置都嚴格按照標準和規范實施。這既是科學的體現，也是一種人文的關懷［7］。

實驗室掛牌包括工作制度、責任制度、行為制度等實驗室制度牌，實驗流程及實驗操作規范牌，關于實驗室功能、服務對象、開設的實驗項目等實驗室簡介牌，名人名句牌。這些牌營造出濃厚的文化氣氛，激勵學員奮發向上，培養學員的研究意識和創新精神。

為充分體現實驗室特色文化，將實驗室具有特色的實驗項目名稱、實驗學時、所屬課程、適用專業、實驗目的、實驗設備、實驗原理、實驗步驟以及流程圖等做成實驗項目展板。實驗室還根據承擔的實驗課程開設實驗室展示柜及信息欄，用來展示一些相關的實驗教學圖片、實驗程序、實驗操作方法和不同時期學生的優秀實驗方案、實驗成果等，強調實驗的科學性和嚴密性，激勵學生學習和探索的欲望。

2.4 構建管理文化，創新實驗室管理模式

實驗室管理文化是國家方針政策、社會道德觀念、行為規范、是非標準等在實驗室日常工作中體現出來的獨特管理風格，是人們共同認可并自覺遵守的行為準則。我院在實驗室管理文化的構建中注重兩種思想的體現：一是體現“以人為本”的思想，認為管理的本身不是為了束縛人性，而是要倡導人的發展，尊重成員的權利與需求，管理的形成過程要體現實驗室人員和學員的自主性，要健全全員參與制度建設的機制；二是體現現代管理的特征，建設科學、合理的管理文化，使實驗室的功能得以充分發揮。

過去，實驗室的各種管理制度和崗位責任制主要是針對實驗室目標管理而制定的。目標是每個實驗室人員的奮斗方向，目標實現與否可作為評價實驗室人員工作的標準，并且和個人的經濟利益掛鉤；而管理制度、崗位責任制則是保證實現目標的手段。因此，管理制度、崗位責任制以及目標管理是否恰當、合理、適度，直接影響著實驗室人員積極性的發揮［8］。這種管理方法常帶有一定的強制性，人只是實現目標任務的工具。

“以人為本”的實驗室管理文化注意人的主導作用，注重人的潛能的發揮。它能夠激勵實驗室全體人員的責任感、事業心和工作的主動性、創造性，從而自愿為實驗室建設作出貢獻。產生這些行為的動力是全體實驗人員在融洽、和諧、寬松的實驗室文化氛圍中，能夠滿足自尊和自我實現的需要。當自我人生價值和集體利益（實驗室利益）高度統一的時候，也是人的潛能得到最大發揮的時候。

我院實驗室管理文化建設分3個層面：一是秩序層面，其主要目的是維護正常秩序、規范基本行為，例如設備使用登記、大型設備購買招標、財務管理、資料及信息存取、人員管理等；二是工作層面，其主要目的是推動工作順利完成，不斷實現工作目標，例如管理人員的目標責任、研究人員業績考核、科研成果獎勵、科研成果產業化等；三是目的層面，主要目的是促進人的發展與完善，讓人們在工作中不斷實現人生價值，不斷得到幸福和快樂，例如外出進修、出國訪問、國內外學術交流、利益分配、科研基金管理等。

由于樹立了“以人為本”的創新管理觀念，充分尊重實驗室工作人員和學員自我發展和提高的需求，突出實驗室人員潛能的發掘，極大地調動了實驗室人員的工作積極性和遵守各項規章制度的自覺性，充分體現了人文關懷的巨大作用。

此外，我院積極利用信息和網絡技術創新實驗室管理模式，依托數字化校園工程開發了教學保障資源管理系統和儀器設備管理系統，對所有實驗室的儀器設備進行詳細建檔，并針對不同的管理級別，設置相應的訪問權限，提高了設備管理水平和使用效率。

2.5 構建創新文化，促進學員創新能力培養

當代大量的創新型科技成果都出自實驗室。實驗室作為知識創新、知識傳遞的平臺，通過各種實踐活動，能夠形成豐富的創新文化氛圍［9］。我院通過改革實驗教學體系、推行實驗室開放，優化和有效利用了實驗室資源，充分發揮實驗室作為教學主體的主動性和創造性，增強了實驗室人員和學員的凝聚力，塑造了團結協作、創新進取的實驗室文化氛圍。

按照“強化基礎訓練、著力提高能力、實現綜合培養”的實驗教學總體改革思路，緊密結合軍事工程實踐和部隊崗位任職需求，從實驗教學內容、實驗教學模式、實驗教學與創新實踐關系等方面對分散設置的、隸屬于理論課的實驗課進行調整，使實驗教學體系得到進一步完善。同時，更新和整合實驗項目，減少單一的驗證性、演示性實驗項目，加大綜合性、設計性和自主性實驗的比例。

目前，在我院本科教學181門含有實驗的課程中，有33門課程已獨立開設實驗課，157門課程含有綜合性、設計性實驗，綜合性、設計性、自主性實驗學時比例大幅提高。在實驗教學過程中，積極引導學員主動參與、自主活動，教師只進行技術指導，真正體現學生是教學主體的教育觀。學員把教師傳授知識的過程變成探究知識的過程，提高了動手能力和創新思維能力。實驗室注重引進信息化教學手段，通過編寫創新型的實驗教材和多媒體課件、開發虛擬實驗等方式，促進虛擬仿真實驗與真實實驗有機結合。

實驗室開放是新形勢下高校實驗教學與實驗室建設工作的必然要求，是培養高素質創新人才的有效途徑［10］。在我院實驗室建設和實驗教學過程中，始終將開放的理念貫穿于其中，積極推進各類實驗室以全程開放、定期開放和預約開放等多種形式面向學生開放。隨著實驗室的開放，實驗室的性質已由傳統的“學習型”、“驗證型”向“創新型”轉變，為培養創新型人才提供了一個加強實踐教學、充實崗位訓練、提升創新技能的重要平臺［11］。許多高年級學生利用開放實驗室開展科技創新實踐，如數學建模、計算機仿真、電子設計等，并積極參與了實驗室建設工作。例如我院理化實驗中心通過招聘，吸收部分優秀學生參與“大學物理實驗數字化平臺建設”。實驗室開放為學生提供了更多的獨立實驗的機會，為學生的個性發展創造了條件，有助于培養學員科學思維能力和創新能力，提高學員獨立開展科學研究的能力。

3 軍校實驗室文化構建的成效

實驗室文化的構建最終要服務于實驗室的建設和發展，構建實驗室文化的成效也要看實驗室在服務部隊、服務教學和服務科研方面的效果。

我院實驗室多次組織專人參加部隊的重大演習活動，以技術專長解答部隊演練中遇到的問題，組織教學小分隊深入部隊講學，為部隊提高信息化條件下的作戰能力和掌握主戰裝備的使用發揮了重要作用。此外，由實驗室研制的多套模擬器材在部隊的日常訓練中也發揮了很大的作用。

我院承擔的教學訓練任務層次多、范圍廣，既有本科生和研究生學歷教育，又有任職培訓和外訓任務。我院無論是基礎實驗室，還是專業實驗室，都注重對學生綜合能力的培養，要求學生既要掌握扎實的理論知識，又要掌握先進的技術并熟悉專業裝備。在此基礎上，學院挑選基礎好、能力突出的學生參與一系列創新實踐活動及科技競賽。依托實驗室，我院在近幾年全國和山東省大學生電子設計競賽、數學建模競賽、機電產品創新設計競賽和計算機仿真大獎賽中，共獲國家級一、二等獎26項，山東省級一、二等獎46項，并申請了3項專利。實驗室文化的構建對于營造優良的教風和學風、提高學員綜合實踐能力、激勵和培育學員創新思維、提高實驗室的教學和科研能力、造就軍隊創新應用型人才均起到了很好的促進作用。

4 結束語

為了贏得未來戰爭的勝利，軍隊最重要的戰略任務是做好軍事斗爭準備。軍校實驗室的使命與任務也要根據這一戰略任務，做到可持續發展［12］。軍校實驗室應堅持以文化構建為載體，不斷加強物質文化、精神文化及制度文化的構建，提高實驗室服務部隊、服務教學、服務科研的能力，不斷創新理念，著眼軍隊未來的需要和當前使命，研發新裝備、提供新成果，為提高部隊戰斗力作出應有的貢獻，真正發揮軍校實驗室的重要作用。

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