讓師生成為終身學習者

● 本刊記者 張華英

武昌區三道街小學校長尹慧紅每當穿過民主路“城中村”里一條炊煙四起的狹窄小巷，跨進三道街小學大門時，就會不由自主地在腦海里翻開幾年前的“老皇歷”，盡管常人看來不堪回首，她卻總是以一種勝利者的姿態去回望，就像你披荊斬棘之后回望來路，喜悅之情，溢于言表。

那時候，學校連一部照相機都沒有，微機室只有8臺電腦能正常開啟，會議室里擺著“全國現代教育技術實驗學校”的獎牌，卻早已生銹……

三年過去了，如今的三道街小學已發生翻天覆地的變化：100臺電腦在兩個計算機房正在發揮其功能的最大化；20多個班級全部配置電子白板，并配備8個電子雙板；全新的微格教室和學術報告廳，已成為學生利用現代化手段汲取知識的便捷橋梁；網絡信息點已覆蓋到全校每個房間……

在現代科技高速發展的今天，如何讓孩子和教師共同成長為學習者？武漢市武昌區教育局小教科科長王娟則考慮得更加深遠：“在信息化越來越優越的環境下，怎樣將人與人的對話、交流、分享，以及讓獨處時的自學成為一種學習能力與習慣？這是學校在信息文化構建中，應該同步傳遞給師生的核心要素”。對此，尹慧紅想到了，三道街小學的教師們也認識到了。

以前，教師上課是手上拿一本書、一支粉筆，然后在黑板上寫寫畫畫，同學們眼望黑板，認真做筆記，上課時教師和學生的互動并不多見。盡管學生汲取知識的方式是以興趣為船、意志為槳，但這艘船比較破舊，代表意志的槳怎么也加快不了速度。