用愛帶給學生正能量

“育德從育心開始，育心從育情開始；雖然教育不是萬能的，但我相信，只要我們用心用情用愛去做教育，定能讓心靈得到滋潤。”這是上海市商貿旅游學校李冰飛老師最喜歡的一句話。過去的10年中，李老師堅守在中職班主任這一崗位上，用自己的一份愛和執著，帶給學生正能量。

愛講故事的班主任

在同學們眼中，李冰飛是個愛講故事的班主任。原來，李老師平時特別喜歡看書，常常會搜集一些哲理小故事。平時班級遇到什么事，她總是會及時抓住契機，找出合適的故事講給同學們聽。同學們聽得津津有味，更從中悟到了許多人生的哲理。

一次，李老師所在的班級參加了一個團體比賽，因為裁判不公，引發了全班范圍內的情緒失控。李老師想到了古人張良“橋下揀鞋，拜師學藝”的故事，立即講給全班同學聽。大家聽完后不僅平復了激動的情緒，還明白了“人的心態決定著人的成與敗，人生中最難做到的是寬容”這個道理。

做學生的“傾聽者”

中職校的學生都處在花季雨季的年齡，但由于在學業方面的一些問題，他們中相當一部分人缺乏自信，有的甚至會自暴自棄；還有的學生因為缺乏家庭關愛，性格變得敏感而沖動……面對這群內心渴望被關愛、被認同的孩子，李老師通過敏銳的觀察去捕捉、去傾聽，并用自己的愛去溫暖孩子的心靈。

“開學的第一課是儀表規范教育。”一聽到這里，我的心里就特別反感，這時候卻聽到老師說，“別去翻手中的小冊子，請你們抬起頭來，從老師的身上找找，如果老師現在是學生，哪些地方不符合規范？”同學們很快就討論開了。

班主任微笑地望著我們，不時地點點頭。“現在我來總結一下，一、從你們的回答中聽得出來，你們已經清楚地知道學生該有什么樣的儀表規范；二、今天的發現源于你們的‘抬起頭’，這才是我們今天學習的根本目的——不要用固定的思維來看待自己。老師相信，只要你抬起頭，用自信的眼光去發掘自己、創造未來，那么你一定會擁有不輸給他人的人生成就。”……

這是李老師班上的一位同學寫在周記中的一段話。那一次的課，李老師簡單的一句“抬起頭”，激發了她內心的正能量。

做家長的“好幫手”

做了多年班主任，李老師深深懂得家庭教育對于孩子成長的重要性。因此，她經常和家長溝通。一遇到棘手問題，不少家長都會第一時間求助于李老師。時間一長，他們已將其視為自己家庭的一員。

那天，小N同學的媽媽給李老師打電話：“我兒子戀愛了，那兩個孩子一定要分開，否則前途就毀了！”面對心急如焚的母親，李老師開解道：“青春期的孩子對異性產生好感是非常正常的，一味打壓，只能起到反效果，甚至會使孩子與家長產生新的距離。”之后，李老師又進一步指導：“現在要做的是指導孩子如何和異性正確、適度交往。在這個時候，孩子需要的是父母體貼地交談、耐心地開導和平等地對待……”電話那頭，那位母親陷入了沉思。一年以后，小N和那個女孩一起考取了理想中的大學。

編后

每一個堅守

都在為道德增溫

無論怎樣，社會的良性運行，文明的鋪展，總需要堅守底線，明確規則，來筑起公共生活的屏障。道德鐘擺，倘若屢屢沖破底線，便是對社會主流價值的顛覆。而作為個體，我們對道德位階的追求，也該是不斷向上的。在現實中，“最美中學生”、“最美女教師”、“最美司機”……的層出，已勾畫出向善的人心質地。他們積極作為，聳起了一塊塊道德高地。正是對善的堅守，釋放著可貴的道德熱量；善惡坐標的明晰，也將人們導向從善之旅。

（編輯 王琳琳）