地方本科院校公共事業管理專業教師隊伍建設研究

摘要：地方本科院校開設公共事業管理專業的時間普遍較短，在專業教師隊伍建設的過程中，我們面臨這樣的問題：專業教師人才短缺、專業教師結構不合理、專業教師缺乏實踐、專業教師不專等。其中師資隊伍相對薄弱、教師缺乏實踐經驗、教師生存狀態不容樂觀等是重點研究和改進的領域。

關鍵詞：公共事業管理；教師隊伍；建設

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0029-02

公共事業管理專業是一個新建不久的專業，師資力量相對薄弱，尤其是地方本科院校，公共事業管理專業教師隊伍建設存在的問題還是比較多的，我們必須看到問題的實質，進而提出切實可行的解決措施。主要問題有以下幾個方面。

一、師資隊伍結構不合理

1.年齡結構不合理。地方本科院校多數是由以前的?？圃盒Ｉ穸鴣淼模械膸熧Y無法滿足本科的教學，新引進的人才又幾乎是清一色的年輕教師，而整個教師隊伍的年齡結構按照老中青的合理比例搭配，才是一種理想的狀態。

2.職稱結構不合理?，F在的地方本科院校公共事業管理專業，在一定程度上存在著職稱結構不合理的問題，一般都是高級職稱的教師較少，講師和助教較多，鑒于公共事業管理專業是一個新興專業，有的高校根本就沒有高級職稱的教師，這對于地方本科院校公共事業管理專業的發展是極為不利的。

3.高學歷教師偏少。如果在重點本科院校，博士以上學歷的教師是一種普遍現象，但是在地方本科院校，就是一種比較罕見的現象了，在某種意義上來說，高學歷教師的學術水平相對要高一些，這對于學術科研的發展是有很大好處的。所以，地方本科院校的公共事業管理專業，應該增大引進高學歷教師的力度。

4.學緣結構單一。地方本科院校一個很大的特點是教師的來源比較單一，這樣的學緣結構不合理，教師的思維也將受到限制，很難做到多向思維，不利于學術的百家爭鳴，更不利于本專業的深度發展和多元化發展。

二、科研能力相對不高

任何一所高校，科研的重要性都可以跟教學的重要性媲美，一所高校的辦學水平高不高，培養的學生質量好不好，科研是占了很大的權衡比重的。雖然如此，現在的地方本科院校的科研能力都有待提高，主要表現為教師的科研意識不強。首先，地方本科院校大都是二本，引進的人才無論是學歷還是職稱，都不是一流的，科研能力也相對要薄弱一些；其次，地方本科院校的科研環境也不是很好，學校給予的支持力度不夠，低職稱低學歷的教師很難成功申請到科研項目；再次，教師的教學任務普遍較重，無法騰出更多的精力做科研。

三、教師敬業精神不強

地方本科院校的教師，年輕教師居多，相比年長的教師來說，年輕教師的敬業精神要遜色一些，導致他們敬業精神不夠的原因是多方面的。首先，因為年輕教師基本上都處在經濟條件不大好、但卻用錢最多的時期。這樣的情況下，這些教師勢必不能全身心地投入教學工作中。其次，還有一部分年輕教師因為收入低，趕著花錢的地方太多，社會對二本院校的認同度又不高，感覺工作起來沒勁，無法令自己精神飽滿地投入工作，表現有點懶散，處于得過且過的狀態，自然對學生、教學、科研就無法盡心盡力了。

四、教師生存狀態不佳

地方本科院校的教師收入水平跟地方的經濟實力是成正比的。就湖南人文科技學院而言，教師的工作往往不及站柜臺的服務員，這是一種真實的生存狀態。如果一個高校的教師，居然要借錢度日，這會給我們教師帶來很大的創傷，又怎么去談全身心奉獻給教育事業？高校的教師生存狀態若是得不到改善，勢必會影響高校的發展。為了加強地方本科院校的教師隊伍建設，針對存在的問題，可以采取以下措施。

1.廣開渠道，引進和培養優秀教師。高校優秀教師的來源有二個，一個是引進高學歷、高職稱的教師，一個是對現有的教師加強培訓和培養。我們在引進教師的時候，一定要考慮教師的年齡結構、學歷結構和學緣結構。多引進高學歷的教師，便于科研的發展。另外，現有的公共事業管理專業的教師，絕大部分是缺乏實踐經驗的，不利于我們培養實踐型的學生。教師必須走出校門，多參與社會實踐，多與相關單位合作，才能增強我們的實踐教學能力。同時，聘請校外有實踐經驗的教師教學，一方面可以給學生帶來新的觀念和新的知識點；另一方面，也在無形當中讓社會更加了解了我們的專業。當然，這樣的引進和培養方式是需要一定的資金作為基礎的，學校在這個方面的投入是需要加大的。

2.營造良好的科研環境。一所高校辦學質量的好壞，科研能力的高低占很大的權衡比重，所以我們必須高度重視科研。教師科研能力的提高，最重要的一點就是要有良好的科研環境。首先，學校要重視科研，尤其是要關心青年教師的科研，這就需要在科研項目的立項上適當向青年教師傾斜。我們現在的科研現狀是這樣的：很多的科研項目是有申報限制的，一般都需要高級職稱或者博士以上學位才能申報，尤其是重點項目的申報，一般的年輕教師是根本不可能有機會申報的。鑒于此，我認為要降低科研申報門檻，給年輕教師更多的機會。另外，要加大科研資金支持力度。本科院校的經濟實力相對較弱，投入的科研經費也非常有限，這讓本來科研氣氛不濃的地方本科院校的科研氣氛更加冷清。

3.關注教師的生存狀況。教師也是普通人，也有家庭要照顧，需要一定的物質作為生存的基本條件。這樣教師才有最基本的生存安全感、職業滿意感，才會全身心地投入教學工作。因此，高校領導應當高度關注教師的生存狀況，尤其是關注年輕教師的生存狀況。所以，我們必須有相關的政策或制度改善教師的生存現狀，讓他們的工資收入能滿足基本的生存需要，能趕上飛漲的物價。只有讓教師不再疲于應付各種賬單，不要想著如何去掙外快解決吃飯問題，教師才能真正心無旁騖地完成他們的神圣使命。

4.科研教學要并重。地方本科院校的主要任務是培養應用型人才，教師的主要任務是教學。但是，現在很多院校只重科研，卻輕視或忽視教學，教學的地位得不到應有的重視，而年輕的教師承擔更多的教學任務，他們感覺自己的辛苦工作得不到重視，或者在評職稱時科研占的比重更大，會影響他們的積極性，慢慢地也忽視教學的效果，這對提高高校的教學質量是極為不利的?？傊?，地方本科院校想要擁有一支高素質的教師隊伍，就必須因地制宜，采取各種措施改變現狀，尤其是一些觀念的改變，一些經費的投入，期望我們地方本科院校的發展越來越強大，也期待公共事業管理教師隊伍越來越優秀。

參考文獻：

[1]孫曉娟，趙紅梅.公共事業管理專業應用型人才培養模式的構建與實施[J].黑龍江高教研究，2007，（05）：05.

[2]婁成武，鄭文范，司曉悅.公共事業管理概論[M].北京.高等教育出版社，2008，（12）.

基金資助：本文是湖南人文科技學院2010年教改課題《關于加強我校公共事業管理專業建設研究》的階段成果（批準號：RKJGY1014）

作者簡介：譚景林，女，湖南人文科技學院，經濟與管理科學系，講師，公共事業管理教研室主任，管理學碩士，人力資源管理師，主要研究方向為公共管理。