大學生對體育信息的認知、信息傳輸特征分析研究

摘要：本研究在了解當前大學生體育信息態度的現狀基礎上，立足河南省高校，統計分析大學生對體育媒介信息的認知程度及兩者之間的滿足關系，在了解大學生接受、使用體育信息基本情況下，分析其接受體育信息的動機，運用統計相關分析法剖析體育信息在大學生群體中的傳播特征；以大學生接觸體育信息的時間和使用體育信息頻度作為研究變量，來解釋個體大學生體育信息的輸入與輸出存在不平衡現象。在分析事實的基礎上，依據大學生個體社會性的不同，主要從經濟基礎、地域、專業等方面比較信息接收或使用量的差異。

關鍵詞：體育信息；體育行為；信息輸入與輸出；接受動機；信息載體

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）38-0144-03

體育傳媒有著宣傳、引導、修正人們生產、生活的輿論功能，對大學生體育鍛煉思想、行為也有著重要的影響，其發展在很大程度上取決于人們對它的認識，以及人們的體育價值觀。大眾傳媒則是影響人們體育價值觀的重要力量，通過媒介可將體育運動的各種形式展示給廣大“受眾”，積極引導其認識體育，接觸體育，參與體育。

一、研究對象

河南省普通高校在校大學生以及體育媒介信息傳播載體（報紙、刊物、廣播、電視、報欄以及網絡等）。

二、研究方法

1.文獻資料法。參考國家體育總局等有關“大眾傳媒”、“高校大學生體育行為”等文獻，獲得相關信息。

2.問卷調查法。依據本研究的目的和內容，遵循科學研究方法，研制了“大學生體育行為及大學生媒介素養調查”問卷，采用多段抽樣（地域、學校、專業等）隨機抽樣的形式。共發放問卷500份，收集485份，其中有效問卷410份，有效率80.2%。經過檢驗得出本問卷的信度r=0.785，符合統計學意義。

3.定性分析與定量分析結合法。這是本研究基本的研究方法，了解當前大學生個體對體育信息的認知度以及其接受體育信息的動機，剖析個體大學生對體育信息的輸入與輸出的關系。

4.數理統計法。采用描述性分析、卡方檢驗，單因素方差檢驗，相關分析等方法來研究分析本研究相關問題。

三、結果與分析

1.大學生所接觸的媒介類型。人類對知識和信息的求知欲為現代傳播手段的不斷更新提供了原動力[1]，大學生選擇什么樣的媒介和媒介內容不但取決于特定的生存環境以及現實要求，而且還與其自身的認知結構有著重要的聯系。經調查統計，大學生接觸的媒介主要是電視（27.3%），其次分別是網絡（20.2%）、無線廣播（17.3%），而對傳統傳播媒介報紙、雜志、書籍等接觸相對較少。電視和網絡等媒介能夠被大多數的學生所接受，這些媒介有著自身的優勢：信息量大、更新快、音質、畫面動感，仿真效果好等，這些優勢能夠增加大學生主體想象空間，而傳統媒介對信息的保存、理解、記憶等沒有顯著優勢，但面對現代社會信息量之大和大學生自身的特點，選擇網絡、電視等媒介是必然的。

2.大學生對信息認知及其行為。①大學生對體育媒介認知度與動機。媒介影響生活，媒介內容改變思維方式，提高受眾媒介素養。從研究調查分析大學生對信息的認知程度和使用媒介信息的主要動機。研究發現，大學生對體育認知的程度比較高，有55.8%的學生認為體育信息對自己的學習和生活重要，只有9.3%的學生認為不重要。另根據調查問卷關于“提高大學生媒介素養是現代生活重要內容的方面之一”的題項統計分析，大學生對此持“認同”觀點的超過半數，在意識的層面上，說明在一定程度上大學生認識到了體育媒介信息的重要性。這與大學生的體育文化素養、認知能力、所受體育教育、新聞媒體的宣傳及自身感受等是密不可分的[3]。從大學生心理發生機制來說，主要在于大學生的求新心理，上網的主要目的是為了獲取新信息，了解新事物，增添新知識，以獲取創造新生活的依據。大學生往往對那些自己欲知而未知的信息內容，產生濃厚的興趣。對大學生接受或使用體育媒介的主要動機進行分析發現，大學生接受或使用體育媒介的主要動機分布為：提高自己對體育信息的知曉度（27.2%）；在媒介內容中尋求解決體育的實際問題（27.5%）；明星效應（15.1%）；追求娛樂、刺激（12.1%）；打發時間（7.5%）等。其中前兩個動機在時間調查中有著明顯的優勢，從而也印證了大學生對體育媒介的理解程度比較高，大學生較理性對待體育媒介及媒介內容，來為自己的需要服務。但另外一個動機是，由體育明星的出現所產生的“效應”。通過實地的了解，大學生對體育明星的認知度比較的高。從相關分析來看，大學生接受或使用媒介的動機與大學生的體育素養成一定的相關性（r=0.683），說明現代高校大學生對媒介的使用率以及其媒介素養比較高，加強學生與外界環境的聯系，提高信息的流動，對更好的發展大學生自身素質有著重要的現實意義。②體育媒介信息與大學生體育行為間的關系。通過調查來看大學生接受信息的行為較為積極，主動去接觸媒介信息，為自我發展服務。接觸體育媒介主要的內容：體育賽事（28.3%）、體育人物專訪（16.6%）、體育欣賞（12.0%）、體育娛樂欄目（15.1%）、體育健身（19.0%）、體育產業或體育用品（7.8%）、其他（1.2%）。由此可以看出，大學生對于體育賽事接受率最高，其次是體育健身之類的欄目，可見大學生所接觸體育媒介的內容具有動感性、刺激性、真實性、直觀性等的特點；大學生接受媒介內容還有一定的區域性，大學生只看到了精彩的體育賽事和具有較強實用性的健身等節目，對于體育理論知識的接受相對較差，特別是奧林匹克運動的基本知識相對貧乏。大學生對體育有了一定的直觀認識，也必將在個體記憶或思維中沉淀，對促進個體體育行為有著重要的作用。③不同背景的大學生接收或使用體育信息的差異。目前河南省普通高校大學生的經濟收入水平不很高，經濟條件相對優越的檔次251～300元占的比例最高（27.9%），還有相當學生的每學期可自由支配金額還不到100元。[2][3]在經濟水平層面上大學生之間存在著差異。依據學生來源地分析不同地區大學生經濟條件顯示，城市、農村、城鎮大學生之間沒有差異。不同專業大學生之間對體育媒介信息接受或使用情況的分析。通過單因素分析檢驗，發現文科專業大學生、理工科的、體育藝術的彼此之間在對體育媒介信息認同上沒有差異性，說明現在體育大眾媒介信息受到大學生的認同，體育媒介信息對大學生的學習、生活以及自身的發展都有著很好的作用。接觸體育媒介信息可以增長自己的見識，在一定程度上增強對信息的接受、理解、記憶和運用的能力。

3.構建普通高校體育信息運行模式，提高大學生體育信息素養。任何傳播都需要通過媒介來進行，人類的傳播活動是一種信息交流活動，信息需要符號來表現，符號需要具體物化的材料作為載體[4]。普通高校傳播載體應具有中介性、負載性、還原性等基本特點，搭建大學生與體育信息溝通的橋梁，滿足其體育信息需求，提高體育媒介素養。調查顯示，高校的體育媒介信息的主要載體是報欄（35.4%），其次是校園有線廣播（29.3%），網絡、體育社團、體育文化節等媒介形式所占的比例相對較弱。隨著社會信息化的發展，大部分高校利用網絡建立起自己的體育媒介信息資源，但是也存在著以下問題：網站內容比較單一，靈活性較差；媒介內容更新滯后，與時間維度不匹配；網站管理機制、條例還不健全。作為傳播知識文化重要陣地的高校，在培養大學生全面發展的既定目標上，還要切實提高大學生自主創新和實踐操作能力，因此，信息交流和不斷更新是大學生與外界事物密切聯系，成才發展的重要因素。在高校基礎建設上，不但要考慮大學生學業成績，還要注意促進大學生良好成長所必須的“軟件”建設。體育已經是大學生不可或缺的一項重要活動。因此，加大體育媒介信息載體建設勢在必行。

四、結論及建議

1.大學生接受體育媒介信息的途徑多元化，電視、網絡體育信息媒介在大學生中使用頻度較高，而傳統接受信息媒介使用的比例較低。

2.大學生對體育信息的認知度較高，不同專業之間大學生對體育信息認知度沒有顯著差異；使用各種媒介的主要內心動機是了解或知曉體育事件的動態性變化；對網絡體育媒介信息的關注度較高；大學生接受或使用體育媒介信息的量與其運動行為之間相關度不高。

3.個體大學生在獲取大眾傳媒體育信息與使用信息之間有顯著的信息減弱或不平衡現象，其主要原因為：①大學生個體對體育媒介信息處理方式不同，對體育信息感知有所區別；②提供體育信息交流的機會或場所還很少；學生接觸的環境中體育媒介信息量少。

參考文獻：

[1]方建移，張芹.傳媒心理學[M].第一版.杭州：浙江大學出版社，2004：54.

[2]胡正榮.傳播學總論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007：259.

[3]王傳方.河南省大學生體育消費的現狀及其影響因素分析研究[J].體育科技文獻通報，2008，（12）.

[4]蒙南生.媒體策劃與營銷[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007：151-153.

作者簡介：劉廣春，男，講師，中國民航飛行學院，體育部，研究方向：體育教學與體育社會。