提高議論文寫作水平的技巧

作文分有60分，占總分的百分之四十。絕大多數(shù)的學(xué)生在高考中會(huì)選擇寫議論文，所以，非常有必要提高議論文的寫作水平。

技巧一：學(xué)會(huì)點(diǎn)題

點(diǎn)題指的就是點(diǎn)主題、點(diǎn)標(biāo)題。作文點(diǎn)題的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運(yùn)行，它是獲取保險(xiǎn)分的奠基石，是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，也是想要獲取高分的同學(xué)的妙招，甚至有時(shí)能成為挽救離題作文的“救命稻草”。很多高考閱卷老師認(rèn)為，考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。

點(diǎn)題的技巧是一要文中點(diǎn)題扣題的字眼至少在文中出現(xiàn)三次以上，命題作文則主要點(diǎn)標(biāo)題或主題，點(diǎn)題的語句如果能寫得精妙感人，效果則更好。二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。關(guān)鍵處或醒目處包括標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和中間幾段的段首或段尾。必要時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。

開頭是作文的重頭戲，所以，開門見山，開篇便點(diǎn)明題旨是作文常用的技法。例如：

羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。（《愛就在我的身邊》的開頭點(diǎn)題）

展翅翱翔的雄鷹，天空是它畢生的追求和希望；奔流不息的河流，大海是它向往的懷抱和天堂；這春暖花開、草長鶯飛的春天，這孕育著希望的季節(jié)，我們也會(huì)懷抱信心，飛向希望。（《飛向希望》的開頭點(diǎn)題）

技巧二：學(xué)會(huì)積累鮮活精彩的素材

寫得好的議論文往往是文中引用了鮮活精彩的事例，正如作家秦牧所說“精彩一例勝千言”。因?yàn)橐皇酋r活精彩的事例可使原本枯燥的文章產(chǎn)生感染力。例如下面這篇題目為《責(zé)任》的文章。

20世紀(jì)初，一位叫弗蘭克的美國意大利移民，開辦了一家小銀行，但一次搶劫使他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶們也失去了存款。他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開始，決心償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“何苦呢？你是沒有責(zé)任的。”他回答說：“我應(yīng)該還錢，因?yàn)樵诘懒x上我有責(zé)任。”償還的代價(jià)是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”他給世界留下了一則關(guān)于“責(zé)任”的佳話。

弗蘭克說的那兩句話就很感人——是“責(zé)任”使他變得崇高，是他使“責(zé)任”變得神圣。這一故事給文章帶來了感染力，讓“責(zé)任”二字變得具體可感，勝過洋洋灑灑的說理議論。

二是鮮活精彩的事例能大大增強(qiáng)文章的說服力。例如下面這篇題目為《細(xì)微深處》的文章。

上海地鐵一號(hào)線由德國人設(shè)計(jì)，二號(hào)線則由國人設(shè)計(jì)。上海地處沿海，一到夏季，雨水時(shí)常淹沒街道。德國設(shè)計(jì)師在地鐵一號(hào)線的每一個(gè)室外出口都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階，出入地鐵必須經(jīng)過，這三級(jí)臺(tái)階看似簡單，在雨天可以阻擋雨水倒灌，因此，一號(hào)線內(nèi)的防汛設(shè)施幾乎從來沒有動(dòng)用過。而二號(hào)線就因?yàn)槿绷诉@幾級(jí)臺(tái)階，多次在大雨天被淹，防汛設(shè)施無能為力，經(jīng)濟(jì)損失巨大，乘客則苦不堪言。我們常說德國人做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)糜行┐舭澹趬ι显覀€(gè)釘子都要思量半天，但正是因?yàn)橛辛嗽诩?xì)微之處的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍，才使他們的工作和產(chǎn)品質(zhì)量贏得好評(píng)。

這一精彩事例大大增強(qiáng)了文章的說服力，使全篇生輝。

技巧三：學(xué)會(huì)壓縮素材

學(xué)生在論證過程中存在的問題是舉例拖沓冗長。原因一是將議論文中的事例等同記敘文中的事例，二是概括敘述事例的能力差，三是圍繞論點(diǎn)定向復(fù)述事例的能力差。

為了防止學(xué)生把記敘文中的事例用到議論文中，可以要求學(xué)生壓縮事例控制在五十個(gè)字左右。概括事例的時(shí)候只交待什么人在什么時(shí)候什么地點(diǎn)做了什么事情，結(jié)果如何，或有何意義。提醒學(xué)生壓縮的事例內(nèi)部要有與中心論點(diǎn)或標(biāo)題照應(yīng)的詞句。老師每周給出兩個(gè)話題，要求學(xué)生把收集到的素材都按照這個(gè)格式來壓縮。多次練習(xí)之后，學(xué)生就能靈活地根據(jù)話題來概括出簡潔扣題的事例。

例如：

周瑜因嫉妒諸葛亮的足智多謀，竟然三氣而死，沒能實(shí)現(xiàn)一生的抱負(fù)，在飛向希望的路上鎩羽而歸。史鐵生的一生飽受命運(yùn)的折磨，但是他絲毫沒有抱怨命運(yùn)的不公，《合歡樹》、《我與地壇》和《病隙瑣記》等一系列飽含生命真諦的散文標(biāo)志著史鐵生從來沒有停止過向著希望一路飛行。（《飛向希望》）

責(zé)任編輯 龍建剛