近日讀伍爾夫的《普通讀者》,我不禁感慨于這樣一句簡單而樸實的話:“讀書是為了自己高興。”為此,我不免想到作為教師是否應(yīng)該有這樣一種很樸實的信條:教書是為了自己高興。
長久以來,當(dāng)教師頂著“人類靈魂工程師”的高帽,從事著難以認(rèn)同的“太陽底下最光輝的職業(yè)”,抱著“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,缺失了對自己關(guān)愛時,使我們不得不面對這樣一個尷尬的事實:中小學(xué)教師近些年來成為心理疾病的高發(fā)人群。難怪有學(xué)生在練筆中這樣形容我:“劉老師整日板起一副千年不變的苦瓜臉……”其實不僅僅是我,相信“無法微笑,難以動情”已經(jīng)成為許多教師面對教育生活的方程式,因為教師的身上背負(fù)著太多的責(zé)任,太重的期望,很多時候不得不在苦心焦思、忙于奔命,錯過太多,讓生命成了大大的虧損。
面對如此生存困境,為什么我們不能扔掉高帽,放下光環(huán),讓生活更多的忠實于自己的心靈,守望著“教書是為了自己高興”的樸實信條呢?若是如此,我相信教師之間不會開口問收入,閉口談體制,不會整日抱怨書難教、家長難纏、學(xué)生難管、同事難合作、領(lǐng)導(dǎo)難理解,而更多的是用心關(guān)注今天登上講臺怎么讓自己開心學(xué)生高興,同學(xué)生一起品味喜悅,難道不是行走人生的一大美意?誠如日月是喜悅的,那是因為它對大地的愛;大地是喜悅的,那是因為它對萬物的愛。若是從欲望中尋找幸福猶如緣木求魚;若是用物質(zhì)解決心靈疾患猶如以油滅燈。人生的最大悲劇莫過于開著幸福之車卻拼命尋找幸福。倘若讓過多的欲望與貪戀如影隨形,我們的人生怎能不頂水而立,怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如臨深淵、如履薄冰?
“教書是為了自己高興。”每天踐行著這句簡單的話,我們放眼四顧看到的也許不再是泛濫的物欲功利、聲色誘惑、躁狂虛妄,我們也許會帶著更多的微笑發(fā)現(xiàn)教育生活中的美、善、悲憫、愛、詩意與情趣,從而擦亮心靈、保持清明,流淌出股股清泉,煥發(fā)出自然光彩,帶著感恩心、敬畏心、慈悲心,獲得生活向度,保存書香襟懷、山川心胸,覺解到生命的美好與豐盛,眺望到孩童生命的可貴,體驗到師生之間的相互贊美與隨喜,以悲憫與智慧的雙眼觀看蕓蕓眾生,繼而傳播溫情與愛意,為每一個活生生的生命送去包容與祝福。
美學(xué)家蔣勛說過這樣的一句話:“美之于自己,就像是一種信仰,而我用布道的心情傳播對美的感動。”若是“教書是為了自己高興”也能上升為生活的一種信仰,我相信它就能喚醒我們內(nèi)心的正直與純凈,讓我們懂得開解自己,止住內(nèi)心的失望和悲傷,用一種明朗、從容的心態(tài)對待榮辱得失,保持內(nèi)心的明朗平和,積極向上,時時自省,日日更新,不妄想,不貪求,舍棄多余的欲望,減輕心靈的重負(fù),從內(nèi)心生發(fā)出無限的歡喜,自覺豐富人生的情感,鍛造美好的心情,學(xué)會在平靜、樸素、從容、慈愛、悲憫中給自己一份好的生活,用心靈感應(yīng)到“真,讓人感到踏實;善,讓人感到安慰;美,讓人感到愉悅”的價值,帶著梭羅一樣溫暖、明亮、柔軟、天真的心靈,浸潤到珍貴而稀世的瓦爾登湖,每天看得見生命的燦爛和溫暖,使我們的人生成為一趟充滿美好、喜悅、豐富的旅程。如此這般,我們就能智慧處事,慈悲待人,以愛去溫暖,像海綿一樣虛心,把成見、自私、虛榮全都清理出去,繼而超越功利,努力成為良心的護(hù)衛(wèi)者;悉心育人,努力成為道義的啟蒙者;超越教條,努力成為獨立的思想者;超越盲從,努力成為勇敢的批判者。正如我?guī)е敖虝菫榱俗约焊吲d”的信條生活,在教育筆記里不禁留下這樣一段感悟:真的慶幸每周為孩子們提供了自由自在的聊天機(jī)會,真的慶幸每周帶著孩子們走進(jìn)校園,和他們一起在親近自然中享受到游戲的歡樂。而與同事結(jié)成研修共同體,時不時刺激著我的思考與嘗試,使我擁有一份實實在在的愉悅。“把課上得簡單,別把沉重留給孩子”,我這樣自勉著,這樣探尋著,這樣改變著,這樣積蓄著,這樣高興著……
(作者單位: 重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué))
責(zé)任編輯 鄒韻文