教師成長，提倡沉入“六度空間”

成長源于好習慣。美國著名作家杰克·霍吉在《成長的力量》一書中說：“我們每天高達90%的行為是出于習慣。”從教18年來，我更是深刻感受到沉入習慣的“六度空間”對教師成長所帶來的促進作用。

一、閱讀習慣增加了厚度

書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底蘊。大部頭的專業書籍，我根據教育熱點每學期會選擇兩三本，例如最近讀的《聽王榮生教授評課》《讓語文回家》等。教學雜志雖然學校圖書室很多，但我還會訂閱兩三本，一類是理論性較強的，另一類是非常貼近教學實踐的。這樣既可以增強理論功底，又可以把別人的教學實踐選擇性地用到自己的教學中。因為自己訂的雜志可以隨時查閱，也不用擔心還遲了，影響別人借閱。我還喜歡閱讀人文類書籍，作為一名語文教師，我們的語言功底、認識事物的方法、心靈的滋養都可以從這里汲取。（見下圖）還有兒童類書籍，我經常和我的學生共讀一本書，這是指導學生閱讀的最佳路徑，也會讓我們產生很多共同話題。現在每天睡前、飯后讀幾篇文章，已經成為我的自覺習慣。也正因為這些習慣，讓我一點一點地知道了比別人更多的東西。

二、及時梳理提高了效度

小學教師，如果再兼任班主任，瑣碎的事情就會很多，經常看到有的老師辦公桌上作業堆成堆，忙得焦頭爛額的樣子。而我用一個記事本就把事情捋得條理清晰。每周一到校，我會打開周工作安排，在記事本寫好周幾、第幾節聽課，什么時間研討，什么時候是教學“七認真”檢查，什么時間是某雜志的截稿時間……按時間順序排好，再將重要的打上星號，這樣就分了輕重緩急，就不會不斷地去翻閱通知，也不用反復地問同事，甚至被部門催著要材料。為了集中精力，突出重點，當天要處理的東西我才會讓它們出現在辦公桌上。我的電腦桌面臨時圖標不會超過五個，所有圖標不會超過三排，完成的材料會及時歸類和刪除。批作業的時候我會戴上耳機，聽著背景音樂，這既可以愉悅身心，又可以避免辦公室有人進出、說話影響效率。

三、積極參與增強了亮度

公開課展示、研討發言、教學競賽、課題研究這些都可以幫助一名教師快速成長。畏難只會讓自己后退，參加才知道自己深淺。我要求自己手里要有一個課題在研，每學期至少要上一節校級、一節區級以上公開課。對于學校或教研部門另外安排給我的課我都樂意上，我把每一次上課都當作提高和展示自己的機會，每一次參加都會盡最大努力去精心準備，而這種歷練和打磨的過程就是成長的過程，這就是我多次在賽課中獲得區、市、省的一等獎的注腳。至于幫助老師磨課、外出聽課學習、指導徒弟成長，每一次我都會積極參與，在成長的過程中自己也逐漸有了知名度，有了亮度。

四、學科敏感拓展了寬度

語文是一門綜合性和工具性很強的學科，這一特點決定了語文教師學科敏感內涵的豐富性和多樣性。在生活中我要求自己要有超出一般人對語文的關注程度和興趣程度，并漸漸地形成一種習慣。例如哪里公布了“2013年語文十大差錯”我會認真閱讀和對照；網上有了“十年高考易錯讀音”我會花上兩個小時給自己檢測；在電視上看到一個絕妙的廣告用語我會反復地品味；讀書時遇到一個不認識的字，我會立即查閱電子詞典；別人讀《讀者》也許吸引他們的是真摯的情感，我會關注文章為什么寫得動人；去朋友家里，我會研究墻上一幅書法的意韻；跟別人交流的時候，我會留意對方語言表達的趣味……對語文學科知識的敏感，讓我的視域變得更加廣闊。

五、反思習慣開掘了深度

學然后知不足，教然后知困。只有經常反思不足和困惑才能不斷地完善和成長。寫教后記是反思的一種好方法，上完了《記金華的雙龍洞》，又聽別人上了這一課，兩課一對比我就寫了《關注“語用”，要順勢而為》；參加教學競賽上了《水》一文后，想起幾年前、賽課前的上法，反思之后就誕生了《從課文到課程，三教〈水〉的歷程》；今天課堂上出現了沒有預約的精彩，我就寫了教后記《意外聞到的氣息》；讀了名師的實錄，我感覺到在我自己的課堂是無法實施的，我就叩問《這樣教法為哪般？》……這些文章陸續都得到了發表。反思是一種習慣，一旦養成了就會自己汲取養料，在不知不覺中成長。習慣于反思，聽課的時候你會很自然地尋找亮點和缺憾，讀文章的時候你會更容易形成共鳴、提煉出觀點，看事情、看問題就能看到更多本質的東西，目光就更深邃。

六、善于調節保持了溫度

經過一段時間的教學，來自于工作、生活的種種壓力往往讓我們產生職業倦怠。怎樣調節自己，給工作激情保溫，是我們每個人必須經歷的課題。首先是閱讀，記得有人說過，讀書不是將知識填滿胸膛，而是讓心靈受到蕩滌變得更加清澈，我深以為然；其次是尋找自己的長處，我會和學生一起寫《我的優點》，讓自己變得更自信；發展自己的愛好，也是保持激情的好方法，工作之余我和同事們經常打球、游泳，參加書畫培訓、出去旅游，享受工作。熱愛生活，生活就會充滿陽光，就會有滋有味；“人來天地間，是干事的。”我經常用魏書生的話激勵自己。名人傳記、名師經歷經常給我提供前進的動力，而他們也是我人生的指路明燈，督促我不斷提出新要求，制定新目標，保持自己的職業理想。

（作者單位：江蘇蘇州工業園區方洲小學）

責任編輯 鄒韻文