離家的孩子，是蒲公英的種子

在我的辦公桌上有一張好友畢業留言頁，這是一個女孩寫給我的——前段時間，我跑到班里去主動給畢業班的孩子們留言，想在他們的畢業冊上留下我的祝福。不曾想，這個女孩竟也主動寫下一張畢業留言送給我。上面寫著：校長，雖然和你相處的時間不長，但是你已經深深地留在我的心中。校長，謝謝你平時對我的開導，我很滿足；謝謝你那天對我的鼓勵，我會加油的！我要畢業了，希望你不會忘記我這棵小“青”草……

讀著這些文字，我的眼前浮現出她的笑臉來，她叫祁青，隨父親從遙遠的四川來到濟南。我和她最早認識，緣于她的一次離家出走。她和另一個女生在一個下午選擇了坐公交車出走，兩個人都是漂泊在外的孩子，在一個新的環境里還很難適應。我們找遍了所有的角落，一無所獲。晚上，兩個孩子徒步走了回來，灰頭土臉、狼狽不堪的樣子。我很心疼，和家長們勸慰了一番，我也記下了兩個孩子。

這兩年的時間里，我給兩個孩子留著特別的位置。談心、問候、借書、微笑……每次和她們相遇，就是我向她們傳遞善意的時候，我深信對一個孩子的影響是需要在時間的小溪里慢慢浸潤的，只要心在，愛在，希望就在。人與人的相處，都是在向彼此傳遞信息，真正的教育正是在教育者與孩子接觸的過程中發生的。哦，兩個孩子，給了我特別多的感悟，也是對我的饋贈呢。

再回來，今天單講講祁青同學。

祁青是那種特別愛笑的女孩子，可愛的，羞澀的，像是早晨路邊一朵紫色的小喇叭花。她有特別多的故事，聽她講在四川的老家，綠樹蔥蘢，青山環繞，那是一個孩子一生都不會淡去的美妙記憶，她的夢、她的心已經緊緊地長在了那片土地上。有幾次，她在我辦公室談起老家，眼睛亮亮的——那是她的驕傲。

她和我有一次默契的配合。那是為了幫助另一個孤獨的孩子，我找到祁青幫忙，沒想到她爽快地答應了，并主動和那個孩子玩到了一起，兩個人成了形影不離的好朋友。后來，她跟我聊起這件事，“老師，其實開始的時候我并不是特別愿意幫助她，她總是打擾別人，如果我和她玩在一起，別人就會疏遠我。可是，我又覺得她特別可憐，很糾結。要不是你鼓勵我，我恐怕早就打退堂鼓了”。

在心理咨詢室，我和祁青同學一起玩沙盤游戲。本來以為會有很多特別的擺設，會得到特別多的信息，可事與愿違，她擺的實在毫無任何的章法可言。我說玩沙盤，一定要放松，把自己投入進去，她笑了又笑。到動手操作的時候，她的創意也很簡單，一張桌子，幾把椅子，幾盤水果，僅此而已。問她這是什么意思？她笑笑：我想請侯老師吃水果——實在調皮，心理測試無法正常進行下去。不過，在這個過程中，我也感到放心了，她可以開朗地面對老師，面對生活，我不用擔心她在將來會做偏激的事情。一次失敗的沙盤游戲，讓我看到祁青積極樂觀陽光的心態，也是另一種收獲。

她會來我的辦公室借書，每逢中午，伴著敲門聲，笑臉迎人地閃進來，從我書櫥上視察一番：“老師，有適合我看的書嗎？”我讓她自己挑——事先我會去圖書室借些來，放在我的書櫥上，就是以備像祁青這樣愛讀書的孩子來“淘金”。她會在我的沙發上安靜地讀一會，更會談談自己最近的事情，她一邊說，一邊笑，有時還會反駁幾句——越是在放松的狀態下，孩子越能自由地發表自己的觀點。我有時候設想將來建一個專門的懇談室，與孩子們“華山論劍”。應該好好感謝祁青，和她共同成長的過程中，我也有了很多新的創意，與孩子在一起，心態會改變，思維也會特別有靈感。

祁青是第一個來我辦公室要求簽名留念的學生。畢業班的孩子們都在忙著復習，忙著考取理想的學校。而祁青，已經想到分別。她告訴我自己小學畢業之后，會回四川老家，或許永遠也不能再回到濟南來了。看得出她是那么傷感。我在留言冊上給她寫下的文字是：你是一棵蒲公英，帶著夢想飛翔，飛到哪里，哪里就會因你而漂亮。我打心底里祝福這個可愛的孩子在今后的路上可以快樂健康。“以后不管走到哪里，遇到困難都可以在網絡上給老師留言，我會及時回復的。”她笑笑，“老師，我會記得的”。那語調淡定得超過她的年齡，我都有些心酸的感覺了。

她領一個男生林奧來我的辦公室，（林奧也是外來務工子弟）請我幫忙留言鼓勵，我愉快答應。在寫完文字后，我又跟他們說起蒲公英來，我說每個人都是一粒種子，而那些離開家鄉的孩子是蒲公英的種子。蒲公英撐起一把小傘，飛啊飛，隨著風到達遙遠的地方。落在哪里，就在哪里安家，落在哪里，就在哪里發芽，最終，這一片新的土地會因為蒲公英而變得漂亮……我多希望祁青和林奧這樣的孩子可以把漂泊當作財富，讓生命更堅韌更富有。我講得很激動，祁青和林奧也聽得很認真。能夠在即將告別的時候，給孩子說上幾句心里話，是我這個校長的責任。

祁青畢業了，給我留下這張紀念卡，上面的每一個字都值得我反復閱讀。你如果用心陪伴過一個孩子，這個孩子也會用心記住你的囑咐，記住你的期待，走多遠，都可以懷抱溫暖的夢想，做一朵美麗的蒲公英。

（作者單位：山東濟南市歷城區韓倉小學）

責任編輯 趙靄雯