我與學生共成長

摘要：在四年的班主任工作生涯中，遇到了很多困難，但也積累了很多經驗。中職學校班級管理，了解學生，是班主任教育學生的前提，民主制定班級管理制度是建立良好班風、學風的關鍵，打造一支務實的班干部隊伍是班級管理中的捷徑。

關鍵詞：中職；班級管理；班風；班規；班干部

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0210-02

做班主任的過程其實也是與學生共同成長的過程。在這個成長的過程中，學生獲得了知識，我們積累了經驗。所以我認為班主任的經驗就是在不斷解決問題的過程中積累起來的，下面就我們成長的喜悅和大家一起分享。

在班級管理過程中，我認為最重要的有以下三點：一是在班級中形成正確的輿論導向；二是按章辦事，一視同仁；三是培養一支高效的班干部隊伍?？偨Y起來，就是“班風”、“班規”、“班干部”。

一、班風——形成正確的班級輿論導向

我認為正確的輿論導向是每一個集體走向成功的前提。中職學校的學生，一定程度上可以被稱為當下應試教育的犧牲品。我們的相當一部分學生從初中甚至是從小學起就存在這樣那樣的問題，不被老師重視，有些同學或家長也放任了這種情況，學生本身也缺乏自信。我的觀點卻不同，從我班上的學生我可以看出：他們的智商并不低人一等，而且只是少數人缺乏自信，他們只是缺乏自制力，思想意識有偏差。愛因斯坦曾講過：“學校應該永遠以此為目標，學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家”。我們職校的老師要特別重視對班級學生的“成人”教育和情商培養，要為學生造夢，重塑自信心。學生有了夢想，有了自信，離成才就更近了一步。因此，用一種積極的輿論氛圍去影響和規范這些同學的行為就顯得尤為重要。自開學起，班主任要通過家訪等形式了解每個人的情況，制定符合本班實際情況和易于執行的具體方案，但是這種輿論不能靠班主任的單向灌輸，班主任在整個過程中只是起到引導和監督的作用，主要還是要是靠這個集體自身去創造一個積極向上的氛圍。例如，我們2012級動漫班，由于是與動漫研究院聯辦，學費全校最高，因此，學生的家庭條件相對優越，個別學生嬌生慣養的脾性很快便顯現出來，不愿被約束、早上不起床、不會打掃衛生、不會與他人合作、以自我為中心等。但是我們班的學生卻有一個共同的特點，那就是對動漫專業的愛好。因此，我便以此為切入點，經過與動漫設計院的專業課任老師的溝通，讓任課老師現身說法，使學生了解他們實際工作的環境和具體狀態，更重要的是讓同學們明白從事本專業必須具備的條件，那就是“勤奮”、“努力”、“合作”，并讓學生對此產生共鳴。用絕大部分同學所具有的正確認識和恰當的言論來感染全體同學，特別是對個別問題學生形成一種約束，繼而在全班形成一種積極向上、扶持正氣、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。久而久之，同學們會被這種氛圍所同化，時刻考慮在言談舉止上是不是符合這個集體的要求，隨之形成正確的人生觀、道德觀、價值觀。這樣才能產生一個班風正、學風濃的優秀集體。

二、班規——按章辦事，一視同仁

所謂國有國法、校有校紀、班有班規，沒有規矩不成方圓。以學校規章制度為基礎，根據學校和班級的實際情況，制定本班考勤、兩操、宿舍、課堂和其他一系列學生認可且切實可行的班規。按照學校及班級的管理制度對學生實行量化考核，使班級管理有章可循、有法可依，并且在執行的過程中不斷細化、調整。班規在執行的過程中最重要的是“按章辦事，一視同仁”。首先讓學生熟悉班級管理制度，該獎則獎，應罰則罰。學生有了好的表現，要積極的樹立典型，在班內大力宣傳，讓同學們有學習的榜樣；學生犯了錯，應該就事論事，給予相應的懲罰，讓全體同學引以為戒。同時要告訴同學們，犯了錯不代表就是一個壞學生，知錯就改應該受到大家的尊重。這樣，可以用制度去約束他們的不良行為，用獎勵去強化他們的良好行為，相信班級會越來越好。有人說，如果地球和太陽的距離再近1%，地球就是一個永恒的“火焰山”；如果再遠3%，地球就是一個永恒的“廣寒宮”。制度得不到執行則形同虛設，執行過于嚴厲則不符合班級制度的特點。因此在班規的執行過程中，無論是獎還是懲，班主任都要把握好一個“度”，體現出真正的人本管理，使之形成一種“體貼的紀律”。只有這樣才能逐步提高班規的公信度和約束力。

三、班干部——培養一支服從、團結、高效的班干部隊伍

班干部是班主任和學生聯系的橋梁，所以我們要選好班干部、用好班干部，把他們培養成我們的左膀右臂。

在選擇班干部時，首先要細心觀察每一個學生的表現，選擇品學兼優、責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易于與他人溝通、熱心為他人服務的學生作為培養對象，使這些學生率先做到班級管理的要求，成為班級建設的積極分子和帶頭人。然后充分發揮民主，讓同學們在其中選出他們認為工作熱情高、工作態度端正、能切實起到模范帶頭作用的同學。這樣，既能從源頭上保證班干部的品質，又能讓班干部在同學中快速的樹立威信，展開工作。另外，我們的班干部隊伍也要講求精簡干練和對班主任的絕對服從，這不僅有利于班主任命令的傳達，也可以在工作中統一標準，提高工作效率。例如我們學校，九項達標制度為我們班級的管理提供了標準，在班干部的設置上我們就需要一個班長協調班級的整體事務，同時負責好課堂紀律；衛生委員每天及時督促同學們做好值日，檢查值日情況是否合格，同時做好記錄，搞好衛生評比工作；體育委員負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽，組織好升旗、兩操、體育課及晚自習帶回，做好體育活動的后勤保障工作；文藝委員主要負責晨讀、晨歌。四位主要班干部基本可以涵蓋九項達標制度的所有項，可以避免臃腫的班干部隊伍出現“推磨”現象。同時，班主任要為他們明確每個人的具體職責和要達到的目標，并制定相應的激勵和問責機制。

在班干部的工作過程中應該教他們一些工作方法和技巧，在適合的時間和場合多給班干部戴高帽子，樹立他們在同學中的威信，而這種威信又能督促他們進一步自覺自愿地樂于為同學們服務，為班集體奉獻。班主任與學生相伴相隨，體會學生的點滴進步，不斷地成長，這個過程中，我們也會不斷地進步。以上幾點就是我做班主任幾年來得出的看法，希望通過這幾點的執行能夠保障教學與學習的順利進行，讓同學們在跨出校門時，能向企業展示出一張合格的名片。

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