培養學生學習語文的良好習慣

摘要：夠激發學生學習語文的興趣，培養學生們良好的語文學習習慣，我認為這在當前是我們語文教師的一項重要責任。課前準備的習慣，課前預習的習慣，課中及時做筆記的習慣，課外閱讀的習慣，課外自覺練筆的習慣，等等，這些良好的語文學習習慣的養成能讓學生受益一生，能讓他的語文學習變成一種自我充實的享受過程，一旦學生們養成了良好的語文學習習慣，那么語文教學成效的提高將會變得不再是難事。

關鍵詞：習慣；語文學習；預習；筆記；閱讀；練筆

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0088-02

習慣的養成需要在一定的時間內按照一定的操作程序重復運作，反復演練，然后形成的一種不需要意志努力而自覺的行為。語文學習習慣是在語文學習的活動中形成的比較穩定一種行為方式，在當前是我們語文教師的一項重要責任。這對學生的文化素養的提高和長遠的發展有著十分重要意義的。下面我就談一談我在這方面的具體做法和效果。

首先我讓學生養成預備時準備好上課學習習慣，以使學生進入課堂學習有一個積極的狀態。我從對學生最簡單的習慣形成的要求做起。那就是向每個學生提出在語文課前10分鐘應該做什么。具體的要求是4個準備。①準備好筆。②拿出筆記本并且打開筆記本。③打開語文課本并翻到到要學習的地方。④準備好預習的收獲以及預習中的困惑、問題。這些準備除了第四點有些難度外，其他3個都非常容易做到。只是開始時多檢查、多提醒，多督促，學生便能養成課前認真準備的習慣。對于預習的收獲及困惑的準備，需要在這之前給學生布置預習的要求并進行預習的指導，還要有對學生的預習督促與檢查。

對學生進行預習指導，以使學生養成課前對新課進行充分預習的習慣。在學習上可以先把把全班的學生分成若干小組，四、五個同學為一組，預習時提出如下要求：文章背景資料的搜集、查閱。對于學生不易找到的，如有必要老師幫助學生，將一些資料打印出來在教室張貼，以供學生參考。對于文本的初讀提出如下要求：①生字、詞的圈劃整理。②初讀文本后的大意認識。③感興趣的句段的標記。④感知困惑。⑤檢查預習效果。沒有檢查督促，預習便往往會流于形式，因此檢查督促是預習習慣養成的一個不可或缺的環節。在以上簡單的良好習慣養成的基礎上，教師再向學生提出語文學習習慣養成的更高要求。

在課堂學習中讓學生養成及時做筆記的習慣。開始的時候，要讓學生明白及時筆記的意義和記什么。及時的進行課堂筆記，能夠讓學生系統的掌握課堂學習的要點，并且加深印象，還能為以后的復習儲備第一手的回顧資料。課堂筆記記錄的內容可給學生如下的指導：及時整理課堂中需要掌握的字詞，每課一般都要字詞積累；對文體知識、文學常識的整理與記錄；對課堂中探究討論收獲的記錄；對老師講解要點以及學生受到的啟發、感悟的記錄；對作業要求的記錄等。強調筆記要及時，迅捷，簡潔并講究文字書寫的清楚、美觀。

帶領學生閱讀，養成課外閱讀的習慣。在新學期開始，我就要求每個學生自己買一本喜歡的課外讀物，一學期至少讀一本課外讀物。我給學生推薦的是感動中學生精美散文系列的書。要求每大周每個學生找一篇自己喜歡的課外文章來讀，讀后寫出喜歡的原因，讀后的感悟，受到的啟迪、教益，或者是摘抄其中精美的斷落。每周，周末交一篇課外讀書筆記。目的是增加學生的課外閱讀量，使學生養成課外讀書的習慣，在學生的心靈深處種下文學藝術的種子，讓文學之美不知不覺進入學生的精神世界。

培養學生自覺進行課外寫作的習慣。每周我都給學生布置周末作業，要求是：周末回家看新聞類的電視節目，關注新聞時事，返校時每人交一篇“關注時事，我想說”。讓學生們從少年時期就開始關注社會現實，關注國計民生，關注世界，關注未來。學校教育培養的人才，應該是對國家命運、民族的振興有高度責任感的人，對人類美好生活懷有高度創建熱情的人。通過這個做法，讓學生的理想志趣高遠起來，目的在于訓練學生的文字表達能力，學生關注新聞時事，涉及到自己感興趣的話題，產生了感想，想要表達時用書面的語言清晰準確的寫出來，久而久之學生就能言之有序，言之有物，學生的寫作水平便能得到顯著的提高。

倡導學生利用零碎時間進行背誦的習慣。課間幾分鐘，打飯晚打幾分鐘，自習后晚走幾分鐘，睡前幾分鐘，如果每天把這些若干“幾分鐘”加在一起，用來背誦每單元的文章的精美段落、古詩詞，完成每單元必要的語文學習的積累，不占用課上的時間，這樣還能增加學習的趣味，形成良好的學習氛圍。

養成練字和書寫漢字力求美觀的習慣。讓每個學生都要選擇一本自己上眼的名家毛筆字帖，準備一本自己喜歡的行楷鋼筆字帖。每周上兩節寫字課，每節寫字課每個學生交一張與課堂練習內容相關的書寫的作業。并將書寫優秀的學生作業在教室張貼表揚。另外平時作業中文字書寫很差的同學，布置課下練字。每天的語文課前交一張認真抄寫新課文。學生一有進步，便及時鼓勵，以這種方式來促使每個學生將文字書寫重視起來。以使學生養成認真書寫的習慣。

我帶領著我的學生經過將近一個學期的努力嘗試，可喜的變化發生了，學生在語文學習方面，已經初步養成了良好的學習習慣。他們中的大多數能夠在課前進行充分而認真的準備，大部分學生能夠在課堂上以積極的狀態參與文本的研讀討論并及時筆記，課堂上的學習氣氛已經開始變的積極活躍，課后及時完成作業并及時復習鞏固所學過的東西正在逐漸形成自覺，課外讀書，進行課外隨筆的寫作正在同學們中間形成一種風氣。自習課、課余的時間里搗亂的，胡鬧的，無序無目的到處游走的現象少了，取而代之的是一種正在悄然形成的自覺學習的風尚。

一個人良好習慣的養成能讓他受益一生；一個學生良好的語文學習習慣的養成，能讓他的語文學習變成一種充實自我的享受過程；一旦學生們養成了良好的語文學習習慣，那么語文教學成效的提高將會變得不再是難事。