淺析在中學英語教學中如何培養、提高學生的英語素養

摘要：學科素養是我國新課程標準中提出的一個新的概念。作為中學英語教師要想培養學生的英語素養，應該說是一項復雜而漫長的工作，因此要面對現實，因材施教。

關鍵詞：培養；提升；英語素養

中圖分類號：G633.41？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0094-01

學科素養是我國新課程標準中提出的一個新的概念。所謂學科素養是指在學科學習和實踐活動中養成的具有該學科特征的基礎知識、基本技能、基本品質和基本經驗的綜合。新課程各學科課程標準都把學科教學的目標定位于“培養基本的學科素養”。那么在英語學科中，英語素養被提到議事日程，也成為中學英語教師必須面對和幫助學生實現英語素養的基本操作層面。本人所處的地區是西北地區，少數民族學生占一定比例，作為中學英語教師要想培養學生的英語素養，應該說是一項復雜而漫長的工作，因此要面對現實，因材施教。從如下四個方面著手下功夫。

一、中學英語基礎知識

從整體來講，中學英語基礎知識較多，容易忘，感覺心煩，一定要克服學生的這種心理狀態，要鼓勵自己、引導自己，要明確中學英語學習并不是簡單的記憶，要將學過的各部分知識融會貫通，以便更好的理解和運用知識。另外，要求學生要與老師的講解和學生的練習相結合，分類練習和綜合性的強化訓練想結合，做到靈活動用，觸類旁通，舉一反三。

眾所周知，英語的學習重要的是詞匯的記憶，如何記憶單詞，很多學生對此感到很無奈，其實掌握了記憶的方法，也不是件難事。首先，記單詞最基本的方法是也是最重要的方法是用音標來記。如：information in-for-ma-tion，picture pi-c-ture這樣使記單詞簡單化，in-for-ma-tion就只記4個音節，而information要記11個字母，這樣省了很多時間，也容易記住單詞！且這樣只要你會單詞的讀音，就能寫出單詞，但這還沒結束，要記得牢，還必須多讀課文，理解課文，從而加固記憶的效果。如果單單記單詞，是不能記得牢的，必須要在課文中記，不然，就不要課本了，只買一本字典來記就好了。其次，要善于歸納，把相關的詞，一塊記。care-careful-carefully-carefulless，confident-confidence，Chinese-China，Japan-Japanese。課文中的詞組、句型一定要記住。很多考試就是考學生對課文單詞、詞組、句型的掌握，詞匯量的多少，決定一個人是否能學好英語，這是很簡單的道理，一篇文章，滿篇都是你不懂的生詞，你怎么能去讀懂呢？所以，一定要下決心去攻克詞匯這一關。最后，要做一定量的練習，在練習中鞏固你的知識，有是，一些單詞孤立地記，是很難記的，在練習中，經常用它，就能記住了。但也不要買太多的資料，能認認真真做一兩本資料，就足夠了。

關于時態。各種時態，要弄得清清楚楚。關于時態我有一句話，很有概括性。“時態看時間”也就是說，時間是判斷用何種時態的重要標志！如：一般現在時，常常會帶有“usually＼ofen＼every（day＼week＼year……）”。一般現在進行時態，常常會帶有“now＼listen＼look……”一般過去時態，常常會帶有“yesterday＼ago＼last（day＼week＼year＼……）＼in1950＼1987……”。一般將來時態，常常會帶有“tomorrow＼next（day＼week＼year＼……）＼in2008＼2009……”。現在完成時，常常會帶有“for+一段時間（如：for 20years＼for 10years……）＼since+過去的時間（since1978＼1980……）＼already＼yet＼before”其中，“for+一段時間＼since+過去的時間”在題中出現時，一般要用現在完成時。

二、中學英語基本技能

中學英語的學習實際上已經有了前期學習的英語基礎，那么英語的基本技能實際上就是聽、說、記、寫。要掌握好它，其實主要是前兩項。英語學習是需要一定的語言環境的。要敢于應用英語交流，最重要的是要了解英語這門語言最基礎的常識，要掌握足夠的詞匯量以及正確的語法時態。很多人能聽懂別人說的是什么意思可就是不知道怎樣用英文表達自己的想法，全英文的語言環境下去練習口語，很重要。比如學生可以經常關注電視的英文臺或到全英文網站，最直接的方法是在課堂里創設全英文環境，讓學生充分感受全英語的氛圍。

三、中學英語基本品質

英語基本品質，取決于英語教師的基本素質，即較為扎實的專業知識和專業技能；教學組織能力和教育實施能力；較高的人品修養和令人愉快的個人性格；較為系統的現代語言知識；相當的外語心得理論知識；一定的外語教學不知識。這些素養在教學實踐中都時時刻刻影響著學生，使學生從心理上認識到位，從而培養出自己的英語品質來。從這一點來說，難度是很大的，這需要教師全身的投入并不斷修練積累養成的，是需要一定時間的。

四、中學英語基本經驗

首先教師要有一定的教學實踐經歷，才能談得上經驗。所以經過我多年的教學，我總結出自己的看法，可能不盡周到。課堂教學的基本經驗之運用對英語教學而方是全方位的教學實踐過程，所以加強英語教學經驗的交流與運用對于提高教學效果是非常必要的。每學期每堂課雖有備課教案，但那往往會流于形式，本人則是在教學活動之前，制定課堂教學流程表，然后細化成記錄內容，大至本堂課要講哪幾項內容，小到要說什么合適，同時并不是照搬，盡量在教學中因課堂施教，即性發揮，多在教學中找問題從而創新，有時課堂上的靈活機動是非常湊效的，另人興奮，即而狀態高昂。課后都及是記下來，一段時間下來再做以總結，形成一定的風格，并不斷加以調整，取長補短。

英語素養應該是教師和學生都有待研究的一個新的理念，然后有足夠的空間供我們去實驗、實踐，從而最大限度的發揮。