不影響別人

活動目標：

1.懂得在公共場所不喧嘩，聲音小走路輕，不影響別人，做個守禮的人；

2.掌握控制聲音大小、走路輕重的方法。

活動準備：

歌曲《禮儀主題歌》、圖片、字卡、視頻《維也納新年音樂會》。

活動過程：

一、禮儀主題歌表演，引出活動

1. 幼兒和老師一起跳“禮儀主題歌”。

引導語：這學期我們一直在學著做一個彬彬有禮的人，懂得有禮貌地問好，鞠躬，知道做錯事要說對不起，知道得到別人幫助后要說謝謝。我們還有很多禮儀需要去懂得，去遵守。今天，我們還要學會一個本領：不影響別人。（出示字卡）

2. 簡單解釋一下“別人”的含義。請幼兒來講，然后老師來說。

二、聽一段優美寧靜的輕音樂，聯想到相關場所

提問：聽到這段音樂，你覺得怎么樣？（很安靜、很美）

師：安靜的音樂，總是想安靜的傾聽，不忍心去破壞，去打擾它。生活中有很多地方，也像這首音樂一樣寧靜，我們想想，有哪些地方？

幼兒自由表達。

預設：當孩子說不出來，預備回應語“這個世界太鬧了，留在寶貝們記憶中的都是喧鬧的場景，找不到一處和這個音樂一樣寧靜優美的地方?！薄拔艺业綆讉€地方，和音樂一樣美，一起來看看。”

三、情境體驗：分別出示公共場所的圖片，并引導幼兒體驗

（一）情境一：圖書館

1. 出示到重慶市圖書館參觀的照片，勾起孩子的回憶。

提問：還記得這里嗎？哪些人去過？

當時有些小朋友在里面跑，而且大聲講話，麥子姐姐就不斷提醒大家，猜猜她在說什么？她為什么要提醒大家？（因為怕影響看書的人）

小結：圖書館是借書、看書的安靜場所，我們要小聲說話、輕輕走路，為了不影響別人。別人是誰？（這里的別人是圖書館看書借書的人）

2.情境體驗：每個人取一本書，體驗一下，安靜地看書，不影響別人。提出要求：音樂停止，看書就結束。

（播放音樂）幼兒取一本書，安靜閱讀。

3. 拓展：看書的地方不只是圖書館，還有哪些地方？（書店、閱覽室、圖書角、書吧）

小結：凡是有許多人在一起看書閱讀時，我們要顧忌別人的感受，控制自己的聲音和動作，做到不影響別人。（讓孩子一起說——不影響別人）

（二）情境二：劇院

1.出示劇院圖片：提問：在看電影時，怎么才能不影響別人呢？（幼兒自由回答）

師：有的影劇院，可以看電影，也可以看演出，還可以聽音樂會。

2.出示音樂會圖片：知道什么是音樂會嗎？（幼兒回答，教師補充，音樂會就是指在觀眾前進行現場音樂表演。）

3.播放視頻，一起來觀看維也納新年音樂會錄像。

4.聽音樂會時，我們怎么做才不影響別人？

幼兒回答。

教師重點介紹音樂會禮儀：

●著裝：欣賞鋼琴交響音樂會著裝應莊重干凈整潔。

● 舉止： 勿將食品、飲料等帶入音樂會現場，觀看演出時不要咀嚼口香糖。

●手機等通信設備需置于靜音狀態，最好是關機。

●盡量減少在音樂進行中交頭接耳與隨意走動。

在音樂會上，咱們得記住一條：除了歡樂什么都別帶走，除了文明什么都別留下。

四、幼兒分組討論其他公共場所的禮儀

1.餐廳：幼兒相互討論，請個別孩子來說。

2.飛機上：幼兒討論，請個別孩子來說。

五、練習控制聲音的方法

1. 出示喇叭的標志圖標，練習控制聲音大小，請幼兒示范。

用兩個腳印的圖形標志，練習動作輕重快慢。

2. 朗誦兒歌《禮儀三字經》，練習音量的大小、動作輕重。

“公共場/有禮貌/不喧嘩/不哭鬧/說話時/聲要小/對他人/無打擾?！?/p>

3.小結：公共場所要注意控制自己的言行，不影響別人。那么在家里，在幼兒園呢？

六、遷移：在家庭中、幼兒園，我們該怎么做才不影響別人？

1. 給回答好的孩子頒發禮儀牌“做個彬彬有禮的人”。

2. 播放前面的那段音樂，在安靜的音樂聲中小結：

重溫這首樂曲，讓我們聯想到生活。生活如音樂，有時快，有時慢。很多時候，我們在匆忙的腳步中過著每一天，其實，有些時候有些地方，我們放低聲音，放慢腳步，多顧及別人的感受，這世界就會少很多的吵鬧和喧嘩，多一些寧靜。所以，寶貝們，讓我們從小學會不影響別人，做一個彬彬有禮的孩子，世界會變得更加美好。

重慶市大渡口區教師進修學校 何明蓉點評：

一、活動方式的完美融合，體現內容的整體性和方式的綜合性

《指南》強調內容整體性原則，即在一個活動中內容的融合滲透。周老師讓孩子們在情景中感受體驗“公共場所不影響別人”的樂曲禮儀行為。老師和孩子陶醉于《藍色多瑙河》的音樂中，體會著音樂會現場的寧靜氣氛；在體驗“圖書館”的情境時，每個孩子捧著一本書享受著安靜閱讀的美妙。教師用游戲的方式讓孩子體驗聲音不同時帶來的影響，感受到公共場所學會控制音量，做到不影響別人的重要性。社會活動巧妙地融入音樂、閱讀、情境表演，教育內容飽滿豐富，形式多樣。

二、聊天式教學、精彩回應、活動的實效體現深厚教育功底

●朋友式聊天：不像在教學，更像在講故事聊天，聊幼兒身邊熟悉的圖書館、飛機、輕軌車、電影院等，那么自然、那么隨意、那么自由，孩子們享受著表達與傾聽音樂的快樂。

●精彩回應：“你是一個體貼父母的乖孩子”“你是一個懂得關心別人的好伙伴”——諸如此類的回應比比皆是，甚是精彩。老師非常老練地回應著孩子的問題，概括提升孩子的想法，尊重和激勵著每個孩子在社會活動中的能力發展。

●活動的實效：活動前半段孩子們鬧鬧嚷嚷、七嘴八舌，后半段孩子自覺地控制音量不影響別人；有一個孩子聲音特別大，老師巧妙利用“彬彬有禮”的小獎牌去激勵這個孩子，到活動后半段孩子學會自覺控制自己的行為，積極參與到活動中來，做到不影響別人。孩子的整體性行為和個別性行為在現場都發生著明顯的變化。