書香潤童心 家園共前行

進(jìn)入21 世紀(jì)，面對高度知識(shí)化的未來，終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人最大的保障。而人們獲得知識(shí)最基本、最有效的方式就是閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)需要從小開始。

早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是早期教育的靈魂。而親子共讀則是將幼兒引入閱讀領(lǐng)域的最好的方法，親子共讀則提倡家長與孩子共同學(xué)習(xí)，即通過與孩子的對話，加深人生的感悟，與孩子共同成長。親子共讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，是對孩子要“授之以漁”，而不是“授之以魚”，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子受用一生的閱讀方法和習(xí)慣。那么，如何引導(dǎo)父母與孩子進(jìn)行親子共讀呢？我們幼兒園通過研究和實(shí)踐，終于探索出一條實(shí)用可行的路子——書香潤童心，家園共前行。

一、讓書香融入腦中

都說意識(shí)決定行動(dòng)，活動(dòng)之初，觀念先行。于是，我們在幼兒入園前就給新生家長提供了一個(gè)有關(guān)早期閱讀的講座《閱讀悅美》，講座中分三個(gè)版塊：你對早期閱讀的理解、早期閱讀相關(guān)理論和好書推薦。在現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)年輕父母沒有認(rèn)識(shí)到“親子共讀”的功能和重要性，有三分之一的家長認(rèn)同電視等多媒體對兒童吸收信息更有效，有三分之一認(rèn)為自己工作太忙沒有時(shí)間陪孩子閱讀，有三分之一認(rèn)為讓幼兒閱讀是不可能的事情。家長們的這些思想顯然這對孩子將有潛移默化的負(fù)面影響。于是接下來講座就從閱讀理論和好書推薦這兩個(gè)角度入手，給新生家長進(jìn)行了全方位的洗腦，建立起最新的早期閱讀理念，為幼兒園閱讀活動(dòng)的開展打下良好的家園合作基礎(chǔ)。

二、讓書香彌漫空中

這一步就是要引導(dǎo)家長們和孩子一起創(chuàng)設(shè)溫馨的親子閱讀環(huán)境。我們先讓家長參觀幼兒園的閱覽室和班級(jí)閱讀角的環(huán)境，然后家長回家后就可以和孩子一起設(shè)計(jì)布置家庭圖書角，讓孩子選擇自己喜歡的卡通圖案的地毯鋪在地上，并放置一個(gè)高度適宜孩子隨意選取自己喜愛的書籍的書柜，還要準(zhǔn)備幾個(gè)顏色柔和又柔軟的靠墊，以便孩子和家長閱讀時(shí)可以舒適地靠在上面。整個(gè)空間美觀、整潔、大方、又富童趣，充滿著濃郁的知識(shí)性和趣味性，讓孩子一進(jìn)入這個(gè)空間就會(huì)有閱讀的欲望。為了督促孩子的閱讀，家長可以在書柜邊上和孩子一起設(shè)計(jì)一張閱讀記載表，每天有固定的半小時(shí)左右的親子閱讀時(shí)間，可以是睡覺前或是晚飯后，并讓孩子用自己的方式如符號(hào)、簡單的文字、圖畫等來記錄每天閱讀的內(nèi)容和一些收獲。

三、讓書香浸潤生活

1. 帶領(lǐng)孩子共同選擇合適的親子閱讀材料

首先，在選擇閱讀材料之前父母要清楚你的孩子處在哪個(gè)時(shí)期，他們需要什么類型、什么內(nèi)容的書。在圖書的選擇上：小班家長要選擇單頁單幅、故事短小的圖書；書的印刷要清晰優(yōu)美，圖案的色彩要鮮艷、亮麗，動(dòng)物和人物要大、有趣、形象；書的內(nèi)容要以兒童的生活范圍為主題的童話故事，文字口語化且語句重復(fù)，便于和孩子產(chǎn)生互動(dòng)的。中、大班家長可為幼兒選單頁多幅的圖和文字結(jié)合的書；內(nèi)容可選擇傳記等故事情節(jié)具有時(shí)間延展的、科學(xué)類、智力類和幻想類的圖書，以滿足兒童高度想象力的發(fā)揮。

其次，選書時(shí)首先要考慮的是孩子，以孩子為本位，掌握適齡的原則，根據(jù)孩子的發(fā)展需求來選書，還要多帶孩子參加一些閱讀活動(dòng)。

2. 和孩子一同享受圖畫書的樂趣

要和孩子一同在圖畫書的世界里遨游，那么首先就要認(rèn)識(shí)到孩子和大人不同的閱讀方式，日本的松居直說過：“大人看書，目光習(xí)慣隨著文字走，通過文字來了解其中意義，根本沒有注意圖畫里畫了什么，圖畫之間有何關(guān)聯(lián)。而孩子就不同了，他們幾乎只看圖畫。這可以說是大人與孩子看圖畫書最根本的差異。”

3. 和孩子共同分享圖畫書的心得

圖畫書不是教科書，更不是問題大全，它應(yīng)該是孩子的快樂源泉。那么如何來交流圖畫書的閱讀感受呢？我們引導(dǎo)家長們從多個(gè)維度來表現(xiàn)孩子閱讀感受。

第一種方式——自制圖畫書

比如看完繪本《我的家》，就引導(dǎo)孩子收集自己家庭成員的照片來自制圖書，每個(gè)孩子制作的圖書《我的家》都不一樣，他們都樂意給同伴和老師講述自己親自制作的圖書。雖然這種自制圖書比較簡單，但是這樣的手工制作圖書與孩子們的感受最為接近。有很多例子表明，孩子們對這類圖書珍惜有加，這些自制圖畫書可以說是增強(qiáng)大人和孩子之間關(guān)系的最合適的東西。

第二種方式——故事表演

從掀開圖畫書的扉頁，孩子們就已經(jīng)在故事的世界中悠游。直到故事結(jié)束，他們?nèi)匀辉诨孟氲氖澜缋锩嫣祚R行空。都說“童心未泯，創(chuàng)造力無限”，當(dāng)合上圖畫書后，家長們千萬不要在這段時(shí)間不停提問題，踐踏這塊幻想的美田，我們可以和孩子們一同來演繹書中的故事。

四、讓書香飄入萬家

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，家長們普遍反映孩子喜歡閱讀了，甚至連家長們也愛上圖畫書了。現(xiàn)在經(jīng)典的書都比較昂貴，為了讓孩子們閱讀更多更好的圖畫書，也為了給家長們節(jié)約閱讀資金的投入，培養(yǎng)孩子們的分享意識(shí)。我們幼兒園又開展了“圖書漂流”活動(dòng)，幼兒園和班級(jí)都設(shè)立圖書借閱站，不僅幼兒園提供經(jīng)典的圖畫書來供孩子借閱，還鼓勵(lì)孩子們從自己家里帶來喜歡的圖畫書與同伴分享。現(xiàn)在我園的孩子們又多了一個(gè)話題：“我家里有一本書可好看了，明天我?guī)砟憧纯窗伞！薄白撸鋾辍薄鞍职钟纸o我買了新書，今天晚上到我家一起看吧。”……看著孩子們在書的世界中暢游，家長們是喜悅的，老師們是欣慰的，祖國的未來是光明的。

閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，卻能改變?nèi)松膶挾取ＳH子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。讓我們共同為孩子“打開一扇閱讀的門、開啟一生愛的旅程”。