教育需要理想的情懷

在教師隊伍里面經(jīng)常看到的現(xiàn)象：“職稱、榮譽、待遇，什么都有了，不需要再發(fā)展了。”這是我近年來一直關(guān)注的問題。2009年我們在海門召開新教育年會的時候，我曾經(jīng)做過一個《書寫教師的生命傳奇》的主題講演，針對的也就是這種現(xiàn)象。許多教師，往往把教師職業(yè)看成是養(yǎng)家糊口的飯碗，看成是實現(xiàn)名利的途徑，在這些問題基本解決以后，他們就不再有新的追求了，就渾渾噩噩了，就滿足于到處上公開課、傳經(jīng)送寶寫文章了。他們不知道，自己生命的真正意義，是與孩子一起成長；他們不知道，自己的生命，只有在教室里才能夠真正開出一朵花來；他們不知道，選擇了教師這個職業(yè)，就意味著自己必須學而不厭，誨人不倦，永無止境。其實，對一個教師而言，當他認為自己不需要發(fā)展之時，也就是他的教育生命開始衰老之時。

教師為什么會有不需要發(fā)展的想法？我認為與教師的人生理想有密切的關(guān)系。人永遠不會超越他自己對自己的期待，不可能超越他自己的人生理想。我在很多場合講過，“教育與理想是一對孿生兄弟。”如果沒有一點理想的情懷，最好遠離教育，遠離教師這個職業(yè)。

為什么？這是由教師職業(yè)的特點決定的。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動物的重要特點是人的精神性。人的精神性注定人不僅僅是為了當下而活著，支撐人活著的往往是理想，而人的生命價值，也往往與理想有著密切的關(guān)系。宋代哲學家張載說過：“志大，則才大，事業(yè)大；志久，則氣久，德性久。”西方心理學的研究也表明，人的成就與理想有著直接的關(guān)系。人的理想層次越高，成就也就越大。

我一直認為，教師的第一個條件，就是要有教育理想。教師走上工作崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標。教師只有設(shè)置這樣一個目標，才會不斷增強責任意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則就會走彎路，就會荒廢時間及精力。著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世上有一種東西比所有的軍隊都更強大，那就是恰逢其時的一種理想。”聯(lián)合國教科文組織二十一世紀教育委員會在它的報告中更是明確提出了“教育：必要的烏托邦”這一命題。原中央教育科學研究所所長朱小蔓也說過這樣一段話：“人活著太需要支撐我們生活的東西，太需要為我們每一天的生活得到鼓勵和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己為人做事的原則、信念乃至方式。”對教師來說，這個“烏托邦”、這個“支撐我們生活的東西”、這個“為我們每一天的生活得到鼓勵和依據(jù)的東西”，就是我們的教育理想！我們千萬不能低估這種“恰逢其時的理想”的力量。

與理想相伴的另一個詞匯，就是堅守。我一直用“戴著鐐銬跳舞”來形容我對于堅守教育理想的理解。我們經(jīng)常會有一百個理由讓自己放棄教育理想，把放棄的原因歸結(jié)為社會大環(huán)境或?qū)W校內(nèi)部的小環(huán)境。隨波逐流是最容易、最輕松的事情，而堅守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊寧靜，就要相信未來。

與理想相伴的應(yīng)該是行動——智慧的行動、堅韌的行動。我經(jīng)常對新教育人說，在追求教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。行動的精神已經(jīng)成為新教育人共同的旗幟。

行動成功的一個重要秘訣是共同體。理想是追逐理想的，理想與理想是會產(chǎn)生共鳴的，理想是需要理想的支持的。你有一個思想，我有一個思想，我們就有了共同的兩個思想。你有一個理想，我有一個理想，我們共同的理想就有強大的力量。因此，新教育實驗倡導“共讀共寫共同生活”，倡導教師在共同的理想下彼此學習彼此幫助，過一種幸福完整的教育生活。新教育認為，教師成長有“吉祥三寶”，專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔。所以，加入一個團隊，結(jié)交三五知己，共同切磋，共同砥礪，也是讓自己不輕易厭棄，產(chǎn)生“不再需要什么”想法的法寶。

人來到這個世界上，總是為了一個使命，一個理想。用新教育人的話來說，我們總要寫好自己的生命敘事。我是自己生命敘事的主人，也是作者。我的故事是否精彩，取決于我自己是否用心去寫，是否讓自己的故事充滿傳奇。所以，希望我們的每一個老師，能夠盡自己所能，把根扎在教室里，把心放在孩子上，努力燃燒自己，實現(xiàn)自己的價值，書寫生命的傳奇。

（來源：《江蘇教育》有刪減）