解放了家長也就解放了孩子

去年9月，我的女兒舒桐上幼兒園了。有一天，我下班回家，外婆把我拉到一邊，鄭重其事地對我說：“勤學啊，幼兒園里什么都不教，孩子什么都不會，你看隔壁家元元的爸爸媽媽每天陪著孩子背古詩、做算術，周末都在上培訓班。我們家舒桐可怎么辦哪！你們也該管管她的學習了。”說實話，我心里比外婆還要著急、還要焦慮，這就像一塊沉甸甸的大石頭壓在我心上。可是這么小的孩子，強迫她寫字練算術，我也實在不情愿。為此，我同外婆經常爭執，家里和諧氣氛也受到影響。后來，我想到了妥協，既然人家孩子都在學，咱們也給孩子多報幾個培訓班吧，反正孩子閑著也是在玩。

去年11月，正當我忙著給孩子挑選培訓班的時候，幼兒園召開了一次家長會，組織學習教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》。通過學習《指南》，我心里的石頭終于落地了。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了不同年齡段的幼兒學習與發展目標，讓我了解了3～6歲的幼兒身心發展特點是什么，他們是怎樣學習的，大致可以達到怎樣的發展水平。而且，《指南》還提供了有效的教育建議，使我明白：那種提前讓孩子學習小學化、成人化內容的做法是違背孩子天性的，是極端錯誤和有害的。我不再那么焦慮了。

我趕緊把《指南》里的觀念傳遞給了家人，幫助他們轉變觀念，形成科學育兒的合力。現在，外婆也成了《指南》的義務宣傳員，經常對其他婆婆爺爺講：“小孩子要多運動、多做游戲，吃好玩好睡好，長大了才健康！”我和愛人也在工作之余抽出更多時間陪孩子玩游戲、讀繪本。我們一起爬山、種花、養金魚、做陶藝，一家人其樂融融。

漸漸地，我發現我的女兒變了——她學會了穿衣穿鞋襪，認識了蝴蝶和蜻蜓，明白了黃豆怎樣變成了豆芽、小蝌蚪怎樣變成了青蛙……更讓我驚喜的是，以前不善于和其他小朋友相處的她現在常常給我介紹她認識的新朋友。

現在，《指南》已成了我們全家的育兒寶典。我深深地感受到，《指南》既解放了我們家長，也解放了我們的孩子。在此，我要向全國的幼兒家長朋友們發出倡議，讓我們一起來學習《指南》，了解孩子，做一名合格的家長，為孩子快樂生活、健康成長盡到自己的責任！

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劉利民要求，要充分發揮幼兒園的主陣地作用。幼兒園要積極組織全園教職工認真學《指南》、用《指南》，用《指南》的教育思想、幼兒學習與發展目標和教育建議來指導幼兒園的保育教育實踐；要通過幼兒園開放日等多種形式的家園互動，向廣大家長宣傳《指南》的思想、觀點和方法，努力形成家園共育的良好局面。要積極創新學習方式和宣傳方式。要用社會公眾喜聞樂見的方式，扎扎實實地組織和實施好宣傳月的各項活動。要通過發放《指南》讀本、家長宣傳冊，張貼海報、掛圖以及板報、標語、專題咨詢等多種形式，讓宣傳月的主題家喻戶曉。要充分發動廣播、電視、報刊、網絡等大眾傳媒積極參與，做到電臺有聲、電視有影、報刊和網絡有專欄，并要認真組織廣大教師和家長積極參與“傾聽孩子，共同成長”的主題征文活動。