怎樣避免把媽媽寫成“家政人員”

“我的媽媽”，這個題目很好寫，因為媽媽是孩子最熟悉的人；但也很難寫，因為媽媽們很在意，她們總要把作文拿過去看一看，琢磨一下，自己在孩子心目中，到底是個什么形象。

看到“天下第一的好媽媽”“會說話的眼睛、能干的巧手”“一夜沒合眼，皺紋都長出來”這些詞句，媽媽們就很開心，覺得沒有白養孩子。如果看到對媽媽有抱怨的、不滿的、調侃的句子，心里就不舒服，可能還要“和顏悅色”地啟發一下，要孩子在作文里，多寫寫媽媽身上的“母愛光輝”。

在這種情形下，孩子其實對寫“媽媽”，套路十分清楚，提起筆，就準備寫洗衣服、做飯、送雨傘、以及查作業、上醫院這幾樁事情了。

我經常問孩子們他們的媽媽是從事什么工作的，我的意圖，是希望媽媽的形象，能脫離“家政人員”的范疇。雖然媽媽們與孩子們的接觸，多半都是在家庭中，以生活為主，但媽媽也是有獨立人格的人嘛。

今天就遇到這樣一個女孩，她是五年級學生。我說：“你媽媽是做什么的呢？”

她說：“就是在家里。”

我懂了，是全職媽媽。我說：“那你準備寫什么內容呢？”

她說：“我媽媽對我很好，做飯，洗衣服，我生病了，她……”基本上就是全職媽媽的主要工作了，看來，她也只能把媽媽寫成“家政人員”了。

我開始“啟發”她：“那你媽媽有什么特點？能不能用一個詞概括？”這樣就可以寫成《我的嘮叨媽媽》《我的勤快媽媽》《我的善良媽媽》……”她看上去都很為難，答不上來。

我說：“那你最佩服你媽媽什么？你媽媽做過什么值得你欽佩的事情嗎？”這個問題，她不能拒絕，似乎開始認真想了。

女孩說：“我媽媽愛漂亮，有一次下雪，聽說附近有一棵梅花樹開花，她還專門帶我去看。”

我說：“這個可以寫。你想一想，這件事，你以后想起來就會覺得很美好。”想象一下：一個媽媽帶著女兒踏雪去看梅花，這是多么浪漫的情節，也是多么美麗的畫面！媽媽愛美，也帶著女兒去親身感受美。在人的一生中，這樣的美麗時刻，其實是不多的。

女孩的構思得到我的肯定，很有信心地準備開寫了。又不放心地問：“……那我還寫不寫我媽媽做飯？”

她還想著媽媽的家政形象呢！我說：“當然不用寫了，你把看梅花這件事，好好寫清楚，就可以了。”

我還向她推薦了兩篇文章，胡適的《我的母親》和豐子愷的《我的母親》。他們的母親同是舊時代的家庭主婦，并無多少文化，但卻以言傳身教，培養出了文化大師。這兩篇文章記事細微、樸實，小學高年級生能閱讀：

我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。

——胡適《我的母親》

我廿二歲畢業后，赴遠方服務，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓我。

——豐子愷《我的母親》。