第二封：寫給爸爸媽媽的信

有一次，我到一所小學給孩子們做關于閱讀的講座，聽完講座后，一個孩子拿著我寫的一本兒童小說讓我簽名，并且帶給我一個問題：

“湯阿姨，我媽媽讓我問你：我讀這本書有什么好處？”

這本書寫的是一對雙胞胎如何讓已經分手的爸爸媽媽復合的故事，幽默輕松，充滿喜劇感。我問這個孩子：

“你讀這本書的時候開心嗎？”

“很開心。我還覺得胡貓貓和李兔兔很可愛?！焙⒆踊卮稹?/p>

我說：“你讀這本書獲得了快樂，這就是最大的收獲呀。”

看著孩子疑惑的臉，我知道這個孩子從來沒有想過閱讀是可以快樂的，她一定認為讀書是使人“進步”的，進步的意義當然要特別具體——增長了某方面的知識、作文水平有了提高、學習成績有了進步等等。而且我的關于“快樂”的答案不只讓孩子感到疑惑，估計她的媽媽也不能接受。我只好又幫她挖掘這個故事的現實意義：

“你看，胡貓貓和李兔兔也是小學生，可是，當她們遇到難題的時候，會主動想辦法，她們特別愛自己爸爸媽媽，希望爸爸媽媽幸福，這些是不是值得我們學習呢？”

孩子點點頭，愉快地走了，我倒是出了一頭汗。

孩子的閱讀，首先應當是一件快樂的事情，只有感到快樂了，孩子才能真正愛上書藉，一輩子和書交朋友。如果家長把每一本書遞到孩子手中的時候，同時要求孩子挖掘這本書的意義與價值，閱讀便變成了一種負擔。誰會喜歡負擔呢？最能夠扼殺孩子閱讀興趣的行為，就是要求孩子在讀過每一本書之后寫讀后感。雖然我也主張讀書的時候要“動筆墨”，但動筆墨的方式多種多樣：在閱讀的過程中，把精彩的段落劃一劃，把發人深省的句子摘下來，把自己的感受寫在書頁空白處，甚至把書中好看的人物與插圖臨摹臨摹，都是動筆墨，都能有收獲。

還有一些父母，自己不愛讀書，卻期待孩子能愛上讀書。他沒想到父母才是孩子最好的老師。我還記得我的奶奶，她是文盲，小時候奶奶每當看到我讀書寫作業，她都會在旁邊正襟危坐，好像我在做一件特別重要的事情，她千萬不能打擾了我。奶奶打掃的時候，如果看到地上有一張有字的紙屑，她一定會撿起來丟在火里燒化掉，而不是掃進垃圾堆里，因為她說要“敬惜字紙”。我的童年沒有讀書給我聽的媽媽，也沒有老師引導課外閱讀，卻對于書藉有一種近乎癡迷的熱愛，這其中也因為奶奶對待文字與書藉的態度感染了我。

許多父母不知道該給孩子選擇什么書，最適合孩子閱讀的是兒童文學。因為兒童文學的特殊性，一個人在童年時代一旦錯過了對兒童文學的閱讀，也許一輩子就錯過了。真正了解兒童文學的人都會懂得，兒童文學并非小兒科，優秀的兒童文學作品是可以從9歲讀到99歲的。如果說兒童應該讀經典作品，那么最值得推薦的是那些超越時空也存在的經典兒童文學作品，它們曾影響過一代又一代孩子，點亮過世界各國孩子們的童年。

讀書是一件細水長流的事情。沒有人能一口吃成胖子，也沒有人能一星期或者一個月變成一位學者。但一個孩子在童年時代卻可能通過獲一本好書或者一次愉快的閱讀，激發起閱讀的興趣，從此親近書本。因此，我希望不管是父母，還是老師，在引導孩子閱讀的時候，都不要太功利了。最重要的是激發起孩子的閱讀興趣，把孩子引進書中的世界，讓每個孩子在書里找到自己的天堂。