利用現(xiàn)代化輔助手段，優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)

【摘 要】 在高中英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化輔助手段，可優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，強(qiáng)化教學(xué)效果。對此，筆者主要由英語詞匯、與閱讀教學(xué)入手，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 課堂教學(xué) 現(xiàn)代化輔助手段

一切知識都是從感官的感知開始的。在英語學(xué)習(xí)過程中，借助多種直觀手段，可快速吸引學(xué)生眼球，刺激學(xué)生多種感官，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使其交流表達(dá)，這無形中又訓(xùn)練了學(xué)生觀察力、想象力以及創(chuàng)造力與判斷力。其中，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備是良好的教學(xué)手段，若能靈活運(yùn)用，則可豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生感知體驗(yàn)，喚起學(xué)生積極思維，誘惑學(xué)生表達(dá)欲望，從而激活英語課堂。

1. 現(xiàn)代化輔助手段在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

在現(xiàn)代教育中，多媒體等現(xiàn)代化手段融合了音形、義，可傳遞更豐富的信息，刺激學(xué)生多重感官，優(yōu)化語言環(huán)境。因此，在高中英語詞匯教學(xué)中，若能有效運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化輔助手段，則可強(qiáng)化教學(xué)效果，優(yōu)化詞匯教學(xué)，營造互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

1.1情境再現(xiàn)法

在英語學(xué)習(xí)過程中，若單獨(dú)記憶詞匯含義，則易于遺忘，并且無法準(zhǔn)確運(yùn)用，正所謂“詞本無義，義由境生”。詞匯只有融入一定的語境中才能體現(xiàn)其具體含義。而多媒體等現(xiàn)代化手段，可巧妙設(shè)置豐富多樣的教學(xué)情境，可誘導(dǎo)學(xué)生在具體語境中鞏固詞匯，記憶詞匯，并準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯。例如教學(xué)近義詞時(shí)，英語教師可借助多媒體課件呈現(xiàn)形象生動(dòng)、直觀具體的情景，讓學(xué)生深刻認(rèn)識詞匯，學(xué)會辨析近義詞。

1.2形象直觀法

比如借助Flash 動(dòng)畫演示，刺激多種感官，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，加深理解，強(qiáng)化記憶。例如為讓學(xué)生區(qū)別表示路的幾個(gè)英語近義詞：expressway、subway、underground、road、path、avenue、street等，英語教師可巧妙多媒體技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀感知。首先，教師可在屏幕左方展示上述幾個(gè)英語詞匯，而后按右下角按鈕，將一幅林陰大道的場景呈現(xiàn)出來，要求同學(xué)們大膽猜猜應(yīng)該運(yùn)用哪個(gè)英語詞匯來表示圖中的“路”，請學(xué)生回答，并將鼠標(biāo)置于所說詞匯上，倘若回答正確，則出現(xiàn)V型手指圖片；倘若回答錯(cuò)誤，則顯示出哭泣圖片。如此類推，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)情境學(xué)習(xí)上述幾個(gè)詞匯。當(dāng)教學(xué)之后，教師可重新呈現(xiàn)圖片與詞匯，要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自主操作，將圖片與相應(yīng)詞匯鏈接。

2. 現(xiàn)代化輔助手段在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀能力是四項(xiàng)基本技能的重要構(gòu)成部分，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也對英語閱讀教學(xué)產(chǎn)生了不可忽視的影響作用。在英語閱讀教學(xué)中，教師若能巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可有效輔助教學(xué)，強(qiáng)化英語教學(xué)效果。

2.1借助現(xiàn)代化手段，巧妙導(dǎo)入

在英語閱讀教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，教師需要優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助多媒體、錄像等現(xiàn)代化手段，營造出生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生求知與閱讀欲望。例如教學(xué)Moduel 4 Unit 3 Tomorrow’s world時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可播放一首非洲音樂，同時(shí)呈現(xiàn)非洲地圖與非洲大草原圖片，出示撒哈拉沙漠、埃及、騎駱駝穿越沙漠、登山等圖片，并提出有關(guān)問題：（多媒體課件展示）比如①Can you tell me where these pyramids are located？②Is it worthwhile going to Africa for your holiday？③Do you think it is a land full of attrition，charm，mystery？ 等。這樣，可給同學(xué)們補(bǔ)充一定的背景知識，喚起學(xué)生閱讀熱情，并給閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.2借助多媒體，巧設(shè)問題情景

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可播放相關(guān)的動(dòng)畫、視頻、圖片等，然后結(jié)合閱讀內(nèi)容巧妙設(shè)置問題情境，以啟發(fā)學(xué)生積極思維，喚起學(xué)生探知欲望。例如教學(xué)Unit2 Wish you were here時(shí)，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)下自主閱讀，合作探究，把握一定的閱讀方法與技巧。比如自讀課文，解決課文內(nèi)容，完成如下信息摘要。

2.3借助多媒體，設(shè)置合作情景

在高中英語教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)設(shè)置一定的合作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后合作學(xué)習(xí)。比如呈現(xiàn)語境，要求學(xué)生角色扮演，運(yùn)用鞏固所學(xué)知識。此外，教師還可利用多媒體課件呈現(xiàn)有關(guān)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練。或者呈現(xiàn)相關(guān)插圖與關(guān)鍵詞，要求學(xué)生復(fù)述課文。或者借助多媒體呈現(xiàn)課文短文，隱藏部分短語、關(guān)鍵信息，要求學(xué)生填空補(bǔ)充，鞏固閱讀。

3. 結(jié)束語

在高中英語教學(xué)中，教師需要根據(jù)具體教學(xué)需求靈活運(yùn)用現(xiàn)代化輔助手段，以設(shè)置豐富多樣、生動(dòng)形象、活潑有趣的教學(xué)情境，優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生結(jié)合語境深刻理解知識，提升能力。

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