如何運用好初中英語句型之關

【摘 要】 句子是進行交流和書面表達的基礎，將英語應用與生活，描述周圍的事物、講述生活經歷、發表個人意見與觀點都離不開英語句子的應用。

【關鍵詞】 篩選句型 變通形式 詞句結合 情感表達

英語教學的中每位教師在聽說讀寫上的側重點有所不同，本人認為幫助學生積累句子是學好英語的關鍵，因此在教學中嘗試了積累句子對英語學習的影響，以下介紹本人在教學中總結的一些行之有效的方法。

1. 篩選教材句型，夯實基礎

教材是教與學的根本所在，教和學的首要任務是掌握并能靈活運用教材知識。在每節課的教學中，綜合理解信息之后，我們就應該重點關注四會句型的記憶、練習與運用。并及做好總結筆記。例如，我們教學8B Unit 1 Past and present Reading之后，句型總結成一頁紙，句型篩選出來之后，組織學生記憶。并展開相對應的練習，例如1）對話練習，一名學生扮演記者，一名扮演被采訪者，利用這些句型完成對話練習：家鄉的Past and present；2）聽寫練習，為了提高復現率，及時組織聽寫，每天的上課開始由教師組織，自習課時可以由課代表或組長組織聽寫并及時糾錯；3）情境練習，在單元復習與檢測時，將句子放入情境，讓學生練習運用能力；4）記憶最愛句子，每課教學總結時，讓學生找出自己最喜歡的一至兩句，然后背誦展示給同學聽。

2. 變通訓練形式，拋磚引玉

讓學生能熟練的對已學句型進行變通是學習英語的重要技巧之一，變通句型可以加深了學生的記憶，因此在每天的課堂教學中我都用心設計句型的變通練習。

2.1同義句練習

學生在交流和寫作的過程中，常常用一連串的句型結構相同的簡單句進行表達，所以教師有意識的幫學生建立一意多形的表達形式，可以有效的提高學生的英語運用和寫作能力。

2.2擴句練習

例如：People prefer to use warm colors.

People live in cold climates prefer to use warm colors.

People live in cold climates prefer to use warm colors to create warm and comfortable feeling.

2.3畫線提問

課文中部分句子運用畫線提問的效果也較好，訓練what、how、which、where等常見常考的句型。常用句型的復現率要高，才能保證記憶效果。課堂的開始兩分鐘里，談論不同的話題復習典型的句型。如問天氣、日期、時間等。

3. 聯通詞匯記憶，詞句結合

我們都知道，在詞匯教學中，如果只是讓學生記憶所學單詞，那是吃力不討好，而且效果并不理想。這可以引薦語文教學中的造句練習，在生詞教學時，通常我會出示一兩個例句后，引導學生自主造句，這樣單詞記憶效率提高的同時，也訓練了學生的造句能力，還可以適當減輕學生寫作時的壓力。既豐富了課堂教學內容，又激發了學生的運用英語的能力。

4. 諺語、習語積累，感受英語魅力

學生對英語句子的欣賞與記憶也同樣需要興趣，除課本之外的句子，他們也渴望了解和掌握。習語是英語發展的結晶，大都蘊含著深刻的哲理，能充分的利用這一資源也是增加教育資源、提高學生英語素質的重要手段。實踐證明，學生每周記憶一句諺語，每位學生都可以達到熟記于心。方法是：每位學生準備16K大小的印抄本，抄下呈現在英語角每周的諺語句。每學期二十句。上學期的常用句子特別典型的有如下：

1. Well begun，half done. 好的開始等于成功的一半。

2. Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

學期結尾時，對以上二十句進行默寫，95%的學生完全正確。比對課本知識的考核成績好的多，每周一句量雖不多，小步成梯，持之以恒地做下來也能收獲頗多。部分學生還能靈活的運用到交流和寫作中，起到了畫龍點睛的作用。

5.集音樂詩詞之美句，豐富情感表達

在聽孫國良教師的課時，他總會選一些與教學內容相關的樂曲，讓課充滿了生機與趣味。受此啟發，我們也在教學實踐中學做一些，可以看出學生的積極性明顯提高。對歌詞中句子的理解與分析他們會更用心學。在此基礎上，鼓勵學生自己積累詩詞中的美語美句。例如，“Don’t wait， because you don’t know how long will it take.”對學生有很大的激勵作用。

6. 結束語

總之，教無定法，用我們的智慧服務學生，讓他們擁有知識的同時也獲得智慧，讓他們在學習之路上懂得方法的重要性。

[1] 蘇霍姆林斯基. 給教師的建議[M]. 北京：教育科學出版社， 2008.

[2] 教育部. 義務教育英語課程標準[M]. 北京： 北京師范大學出版社， 2011.

[3] 管向群. 中國教師最需要的新理念[M]. 南京： 南京大學出版社， 2012.