淺談英語教學中轉化“后進生”的體會

【摘 要】 英語教學中有很多的“后進生”，本文從掌握“后進生”的心理，建立良好的師生感情出發，對具體學生做具體分析，并制定切實可行的目標；并依據英語學科的特點，采用合理方法，提高學生興趣，掌握正確學習方法，課后及時復習，同時家長積極配合，才可以實現轉化。

【關鍵詞】 英語 “后進生” 轉化

教師在教學過程中肯定都會遇到一些困難，特別是后進生的問題。筆者在教學過程中和所有老師一樣，每年都會遇到英語學習上的“后進生”。后進生的轉化就是教師教學中必須要處理好的一個問題。不少人都認為后進生對學習是一竅不通，品德也差，都是所謂的那種“雙差生”，都是朽木不可雕的那種學生。教師的職責就是傳道、授業、解惑。對于這些學習上有困難的學生，我們不能放棄他們，要從根本上尋找原因，努力做好他們的轉化工作。筆者經過多年的摸索，取得了初步的成效，取得了良好的教學效果。

1. 掌握“后進生”的心理，建立良好的師生感情

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。 “后進生”和正常同學一樣，他們也都渴望進步，渴望得到老師的幫助，渴望得到同學的認可，要實現后進生的轉化，首先要找到讓他們變差的原因，這樣才能對癥下藥。

首先，教師對具體學生要做具體分析，要深入了解造成這些學生落后的原因，逐個突破。現實生活中，各個同學的智商其實相差不大，后進生其實并不是弱智生，造成他們成績逐漸下降的原因很多，其中家庭原因是很重要的一個方面。

其次，每一個學生都有其自身的興趣與愛好，教師在教學過程中要及時尋找、發現學生的興趣與愛好，讓學生多參與一些課外活動，讓他們在活動中發揮自己的特長，尋找他們身上的“閃光點”，教師要對這些“閃光點”及時放大，讓所有學生，特別是后進生在同學們面前找到自信，只有他們有了自信，才有可能在學習上有動力，我們也才能為他們制定一套適合他們自己的轉化方案。例如有位“后進生”，他的聲音特別好聽，單詞會讀就是不肯背，于是我就先幫他預習新課的單詞，利用早自習讓他帶領全班同學一起讀，大大地滿足了他的表現欲，增強了他學英語的信心和興趣，自然也就肯背單詞了。

第三，可以給“后進生”制訂切實可行的目標。明確的學習目標是學生獲得學習動力的源泉。教師要在分析不同學生造成落后的原因的基礎之上，給各人制訂一個適合他們自己的學習目標，包括近期目標和長遠目標，并根據目標及時檢查督促，在實施過程中要根據實際情況對目標進行適當修改，要讓他們感覺到通過自己的努力是可以實現目標的，從而激發他們學習的動力。

2. 根據學科特點，采取科學方法

英語是學習和其他任何一門語言的學習一樣，需要大量的聽、說、讀、寫。英語學不好的同學往往都具學習不主動，怕吃苦，怕花時間的特點，特別是隨著教學內容的增加和難度的加深，他們的壓力也越來越大。對此，筆者采取了如下的方法：

2.1活躍課堂氣氛，激發學習興趣

“后進生”上課時由于不太聽得懂，所以他們的注意力往往不夠集中容易走神，教師要根據教材內容，創造適當的教學情境，如：做游戲、聽歌曲、放錄像、講故事等吸引學生的注意力，要將教材中的難點進行分化，少講多練，創造一個輕松和諧的學習氛圍。我覺得一個學生對一門功課感興趣在很大程度上跟教這門課的教師有關，只要我們平時多跟“后進生”溝通，讓他們感受到你對他們的關注，他們會不知不覺地愛上老師，愛上這門課，學習興趣自然而然就來了。

2.2教會“后進生”學習方法

學習英語其實不難，關鍵是要教會他們怎么學習。具體包括以下幾方面：1）學會記筆記；2）知道本課的重點難點；3）對課文和對話等學習材料充分理解；4）積累新的單詞和句型，注意其用法；5）學會提出問題，請老師講解。另外，對于課后作業老師要及時檢查，有布置必有檢查，要要求必有檢查，不能讓他們有空可鉆，要讓他們養成認真聽講，認真復習，認真作業，及時整理筆記等一系列好的學習習慣。

2.3督促“后進生”課后鞏固

“后進生”一般都比較容易偷懶，教師在檢查他們作業的時候盡量要多面批，讓他們及時訂正，把學習中遺落的知識點全部補上，以免造成更大的差距。

2.4爭取學生家長的配合

家校結合是學生學習與成長過程中必不可少的一個重要環節。家長們一般都是“望子成龍”，“望女成鳳”的，因此我利用家長會和家訪等形式主動與家長聯系，爭取他們的配合，互相督促孩子并且及時向家長通報其子女取得的每一點成績，爭取使“后進生”轉化得到進一步支持和配合，早日達到轉化的目的。

3. 結束語

以上就是我在對待英語“后進生”教學中的一些做法，我一直認為在他們的身上應該傾注更多的時間和心血，這樣，他們就不會因英語的瘸腿無法升學而留下遺憾，真正實現素質教育。

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