多措并舉

【摘 要】 英語是一門語言學科，學習英語自然離不開語法，很多初中英語教師對語法教學都非常重視。但是，傳統的灌輸式教學方法過于死板，在一定程度上降低了初中英語語法教學的有效性。基于此種情況，本文主要針對如何提高初中英語語法教學的有效性展開論述，希望能進一步激發初中生的英語語法學習興趣。

【關鍵詞】 初中英語 語法教學 有效性 學習興趣

英語新課程標準一直以來都強調在英語教學的過程中要充分尊重學生的主體地位，要以激發學生的英語學習興趣為中心。傳統的灌輸式語法教學方式，雖然可以起到一定的教學成效，但是卻不夠靈活，也沒有充分體現出學生的主觀能動性。作為一名初中英語教師，多年來我一直致力于研究如何提高初中英語語法教學的有效性，且取得了一定的教學成效。那么，究竟如何提高初中英語語法教學的有效性呢？筆者總結其中的幾點論述如下。

1. 巧設情境，提高語法教學的有效性

私下里與同學們交談發現，他們之所以會認為語法學習枯燥，主要是因為英語語法教學過程缺乏情境性。造成同學們學習語法的時候積極性不高。面對這種情況，我們不得不改變自己的語法教學策略，在進行語法教學的時候適當創設一些教學情境。

例如，在執教一般現在時的時候，我以同學們周一至周五的作息活動為情境，在黑板上給大家呈現了這樣一組動詞：get up—have breakfast—go to school—have lessons—have lunch—chat with classmates—have lessons—do after-school activities—go home—do homework—go to bed。看到這組詞語，同學們有點摸不著頭腦。此時，我拿出道具鐘，提示同學們我會做一些相關問答。這時他們才恍然大悟。以第一個情景“get up”為例，我是這樣設計問題情境的：我問李華道：“What do you do at 6 a.m. every day？” 李華回答道：“I get up at 6 a.m. every day.”我再問其他學生：What does he/she do at 6 a.m. every day？其他學生回答說：“He/She gets up at 6 a.m. every day.”我再問王國強：“Do you get up at 6 a.m. every day？”王國強按實際情形作答。按照這個提問方式，我和同學們對黑板上的每一個動詞詞組都進行了訓練，大家的學習熱情很高。而在這樣的情境式對話過程中同學們無形中也掌握了一般現在時的用法，教學效果得到有效提高。

2. 巧插游戲，提高語法教學的有效性

初中生的年齡都不大，他們中的很多同學還懷有一顆童心，酷愛玩游戲。基于此種情況，我們英語教師在進行語法教學的過程中，可以適當的融入一些游戲元素，提高初中英語語法教學的有效性，激發初中生的語法學習興趣。

例如，在執教現在進行時的時候，我設置了這樣一個游戲活動：事先準備好幾張圖片，然后把圖片的部分內容遮掉，讓同學們去猜測圖片上的具體內容。以其中的一張圖片為例，我是這樣提問的：“Look！ What is Lucy doing？”有的同學猜測說：“Is Lucy drawing？”還有的同學猜測說：“Is Lucy dancing？”看到同學們如此積極的進行猜測，我把完整的圖片呈現給大家，又一次問道：“What is Lucy doing？”然后同學們一起回答說：“She is...”在接下來的時間里，我用同樣的方法讓大家進行競猜式的游戲練習，同學們的興趣非常濃厚。在編制諸如此類的游戲活動的時候，也可以讓同學們分組進行競猜，看看哪組同學猜對的次數更多，回答的最為準確。在這樣的游戲式競猜活動中，大家也可以完整的掌握be doing的結構了，比教師單純的講授效果要好很多。

3. 勤編口訣，提高語法教學的有效性

初中英語教材中的很多語法相當復雜，通過教師的反復講授同學們甚至還是無法完全掌握。對于這類語法知識，教師可以適當的采用一些口訣的方式幫助同學們進行記憶，提高語法教學的有效性。

例如，在執教動詞不定式（to do）用法的時候，大部分學生在否定等形式中屢屢犯錯，此時我又編制了一段口訣幫助同學們進行記憶：不定式，有標記，to與動詞連一起；not加上不定式，否定結構要牢記；疑問詞與不定式（what， where， when， how等加to do），構成短語有意義。

口訣對于同學們學習英語語法來說可以說是事半功倍，諸如上述此類的語法口訣，不僅有效幫助了同學們記憶語法，更激發了同學們學習英語的興趣。可謂的一舉兩得，我們又何樂而不為呢？

4. 結束語

除了上述幾種策略之外，提高初中英語語法教學有效性的策略還有很多，在此就不一一列舉。對于初中英語語法教學來說，這是教學的重中之重，我們必須采取有效的教學方法來提高語法教學的有效性。只有同學們充分地掌握了相關的語法內容，才能真正對英語學習產生濃厚的興趣。

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