中學英語教學過程中學生興趣培養方法探究

【摘 要】 英語是中學教學體系的重要組成部分，在中學階段的教學工作中占據著舉足輕重的地位，必須引起足夠的重視。學生作為中學英語教學的主體，其學習興趣的培養一直與教學質量好壞密切相關。所以，探索中學英語教學中學生學習興趣培養的思路和策略，其現實意義不容低估。本文以此為論述的重點，介紹了幾種培養中學生英語學習興趣的有效方法。

【關鍵詞】 中學英語教學 學習興趣 中學生 英語課堂 師生交流

學生是一切教學活動的主體，也是決定教學工作成敗的關鍵因素。在新時期中學英語教學的過程中，有必要深入領會英語教學大綱的要求，結合新課程改革的基本精神，尋找更加貼合實際的培養學生英語學習興趣的方法。要知道，只有中學生具備了濃厚的學習興趣，英語教學才能真正取得實效。所以，探索中學英語教學中學生學習興趣培養的策略和方法，意義十分重大。

1. 開展高效的課堂教學，讓英語課堂成為中學生的“樂園”

在英語教學的過程中，課堂始終是教學工作的“主陣地”，也是各種教學活動開展的主要場所。所以，抓好課堂教學，應該成為廣大中學英語教師的主要任務。同時，面對學生在英語學習過程中出現的諸如心情低落、學習情緒不高甚至厭學等情況，教師必須正確認識、做好破解工作，即千方百計激發和培養中學生對英語的興趣，讓學生們感受到英語的魅力和吸引力，使他們更加積極主動地參與到英語學習中來。其中，抓好課堂教學工作，開展高效的英語課堂教學，是提升英語教學質量、培養學生學習興趣的重要路徑和手段。其實，由于課堂教學占據了中學英語教學的大部分“份額”，因而如何在課堂教學中激發和培育學生的學習熱情與興趣，是中學英語教師必須思索的問題。

具體來說，要想讓中學英語課堂更加高效，可以采取多種策略與方法。例如，可以通過創設巧妙的英語課堂情境來調節課堂氣氛，塑造和諧、融洽的英語課堂氛圍，讓學生們設身處地感知英語課與英語課堂的美妙，進而激發出他們對英語學習的興趣。此外，教師可以在課堂教學中嘗試采用“探索式教學”的方法，即鼓勵學生們在學習過程中探究英語知識點背后的“秘密”，進而激發出學生們的求知欲望，達到循序漸進培養學生學習興趣的目的。

2. 將英語教學與實踐應用結合起來，激發學生們的學習熱情

其實，英語作為語言文字的學科，從本質上來說是一門可以應用于實踐的學科。同時，我們可以看到這樣一個事實，英語作為世界性的語言，在生活中有著極為廣泛的應用，學好英語好處多多。因此，必須引導學生們從將來成長、深造與生活的角度看待英語的重要性，并將這一觀念貫徹到日常中學英語的教學中。要將中學英語教學與實踐應用有機結合起來，讓學生做到“學以致用，務實創新”。因此，只有讓中學生能夠把學到的英語知識應用于實踐活動，應用于具體的事務，這樣的教學才真正具有長遠意義。

例如，在日常的教學中，教師可以在講述課文內容的基礎上，預留出“英語實踐”的時間。在這樣的時間區塊內，學生可以分為3-5人一個小組，然后開展自由對話、討論，并全程爭取用英語進行交流。老師可以在一旁進行觀察，隨時給予指導和點撥。同時，在生活中，教師也要引導學生們將所學的英語知識應用于生活實踐，并在此過程中體驗英語交流的好處。類似這樣的實踐交流活動的開展，不但可以增加中學生的見識，而且能夠讓他們認識到英語作為語言工具的巨大作用，自然而然地會對英語產生濃厚的興趣。

3. 搭建師生交流、溝通的平臺，培育和諧、良好的師生關系

在中學英語教學中，必須強化學生的主體地位，這也是英語教學中學生學習興趣培養的重要性的根源所在。在此期間，要通過各種有效手段的實施來鞏固師生良好的關系，讓師生關系的塑造與維系成為促進教學發展的“藥引子”，同時帶動學生學習興趣的培養。教育理論認為，良好的師生關系能夠促使學生對教師產生親近感、好感，進而讓學生“愛屋及烏”地對教師所教授的課程產生好感，這是一個自然的心理過程。因此，中學英語教師要更加積極主動地與學生們加強溝通、交流與互動，成為學生的知心好友。其一，教師要在教學過程中發揮“傳道授業解惑”的基本功能，為學生更好地學習英語提供全方位的幫助；其二，教師在課外和生活中也要努力成為學生們的“良師益友”，為學生們“排憂解難”。

在這樣一個師生良好關系的基礎上，學生對英語教師的好感度日益增加，附帶著的則是學生更加喜愛英語課，對英語學習的興趣更加濃厚。所以，在中學英語教學過程中，教師要千方百計地搭建師生互動、溝通與交流的平臺，創造師生協作共進的機會，這樣不但可以推動教學的發展，而且有利于學生學習興趣的培養。

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