多媒體技術在英語課堂互動中的應用

【摘 要】 多媒體技術能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為課堂互動提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生的課業(yè)負擔，真正地改變傳統(tǒng)師生互動的單調模式。把多媒體引入英語課堂互動教學，是英語互動式教學發(fā)展的趨勢和必然。恰當使用多媒體，會讓英語課堂的互動變得生動有趣，從而提高學生的學習效率。

【關鍵詞】 多媒體技術 英語學習 課堂互動

科學技術的不斷進步，使得課堂互動的方式和手段得到了不斷的深化和運用。隨著計算機的不斷發(fā)展，多媒體為人們提供了一種新的互動教學方式。在英語課堂上運用圖、文、聲、像并茂的場景，可以大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對英語應用的多種能力。如何在多媒體的環(huán)境下實現(xiàn)與學生的互動呢？本文作者根據(jù)多年的教學實際經(jīng)驗，就英語課堂中的實際情況進行探討，以與同行共享。

1. 運用多媒體，實現(xiàn)了師生互動方式的變革

在信息爆炸的時代，英語老師最先拋棄“黑板+粉筆”的古老方式，采用多媒體的教學方式，教師以學生為主體，課堂充分展現(xiàn)學生的積極性和創(chuàng)造性。多媒體“動”的特點恰好適合中學生的心理特征，從自主學習的角度出發(fā)，在教法上體現(xiàn)新課程理念，很好地展現(xiàn)了新型的師生互動關系，促使學生很好地學習與發(fā)展。在我上每節(jié)課前，我都會精心制作一個教學課件，通過栩栩如生的圖片或動畫效果，學生都能主動地交流、主動的參與到課堂的互動中。實踐證明，多媒體應用于課堂教學，是正確的，可行的，使英語課堂充滿了生機與活力。學生在多媒體課堂中展現(xiàn)的積極進取、努力向上的精神，以及推動學生個性化服務、學生主動參與學習的教學模式，更加促進學生的學習適應能力，學生參與課堂的積極性很高，很好地實現(xiàn)了師生互動方式的變革。

隨著素質教學和課程改革的開展和實施，現(xiàn)代教育技術手段在互動教學中充當?shù)慕巧絹碓街匾牡匚灰踩找嬲蔑@，在課堂互動中的運用空間也會更加廣闊，相信隨著時代的發(fā)展與進步，還會有更多的多媒體技術運用到課堂教學互動之中，它也必將更好地優(yōu)化英語課堂互動式教學，為課堂教學增光添彩。

2. 運用多媒體，渲染了課堂互動氣氛，激發(fā)學生的熱情

傳統(tǒng)的英語互動只是注重學生角色的轉換，主要就是“講解+練習）的學習方式，從而抑制了學生學習的積極性，對課堂互動不積極。實踐證明，只有對英語產生興趣，才能激發(fā)學生參與課堂互動的熱情，從而形成內在的驅動力，從而主動參與課堂互動中。

那么如何培養(yǎng)學生對參與到互動中的興趣呢？我覺得利用多媒體來渲染課堂氣氛能有效地激發(fā)學生的熱情。例如，生日是學生普遍感興趣的話題，我先用多媒體播放一段Tom過生日的視頻，突出Tom許愿、吹蠟燭和切蛋糕的過程，并配以音樂“Happy Birthday！”。學生很快被其中的畫面吸引，跟著音樂哼唱，情緒逐漸被感染，課堂氣氛隨之活躍起來。這時我不失時機地說“My birthday is July 9.When is your birthday？ Can you tell me？”等。學生的興趣一下就被激發(fā)出來，從而積極地參與到教學互動中。

3. 運用多媒體，創(chuàng)設了互動的情境，突出教學重點

語言的學習總是和實際生活相連的，單靠課本和老師的講授是很難真正領會和掌握的。在當前的英語互動式教學中，情景教學頗受歡迎，即通過模擬現(xiàn)實生活中的“真實情景”來創(chuàng)設認知的情境，從而構建生動有趣的教學環(huán)境，增強學生的交際能力和語言發(fā)展能力，促進了師生的有效互動和生生互動。當然，更確切地說，多媒體的出現(xiàn)，更加強了教學的重難點的突出，尤其是多媒體將文字、聲音、視頻、圖像、動畫等有機結合在一起，生動有效的形象地再現(xiàn)一些不可能實現(xiàn)的場景，綜合刺激學生的感官系統(tǒng)。例如，“現(xiàn)在進行時”是初中英語教學的一個重點，介紹它的用法時，我先利用多媒體播放一段NBA籃球比賽的視頻，學生們立刻被精彩的鏡頭吸引住，我便問道：What are they doing？學生們異口同聲道：Playing basketball！然后再用多媒體呈現(xiàn)看電視、打電話、洗衣服等各種情景，讓學生進行對話練習。通過視覺和聽覺的傳輸，創(chuàng)設了較為真實的交際情境，避免了純文字的講解和憑空的三維想象，使課堂互動教學變得形象化、生活化、立體化。

4. 結束語

總之，在英語課堂互動中應根據(jù)具體內容，恰當使用多媒體來輔助教學，科學合理地將多媒體及其他教學因素糅合在一起，真正發(fā)揮多媒體輔助英語互動式教學的有利作用，不僅能為課堂互動添光增彩，而且往往會起到畫龍點睛、撥云見日的效果。這樣才能真正提高課堂互動的效率，提高學生參與課堂互動的熱情和積極性，從而在課堂互動的輕松愉悅的教學氛圍中，不斷提高教學質量。

[1] 李秀英， 王義靜. “互動”英語教學模式[J]. 外語與外語教學， 2000（12）.

[2] 汪發(fā)萌. 新課改下的多媒體英語教學.龍巖學院院報[J]. 2005（21）.

[3] 張紅玲. 現(xiàn)代外語教學的發(fā)展趨勢和機輔外語教學[J]. 外語電化教學， 2000（03）.