新課改背景下的高中英語教學

【摘 要】 作為全球使用范圍最廣的語言，英語的學習越來越為人們所重視。英語的全球化趨勢，讓越來越多的人去關注它。英語在國內也有著波動范圍較大的學習浪潮，在經濟社會快速發展的今天，學好英語有著重大的積極意義，不僅僅是自身學習水平的提高，更為其就業創造了一定的機會。就高中而言，應對當今的英語發展新形勢，也應順應其要求，做出相關的變化，讓高中英語教學能夠發揮出應有的生機，培育出一批又一批具備綜合英語能力的人，而不是只會做英語試卷的“書呆子”。筆者將對新課改背景下的高中英語教學作簡單淺析。

【關鍵詞】 高中英語 新課改 教學模式

高中英語教學區別于初中英語教學和大學英語教學，與一般的培訓機構相比，更加有著天壤之別。高中英語教學的終極目標不僅僅是高考這一選拔性考試，更多的是讓學生在一種相對緊張的學習氛圍里，充分發揮自己的學習能力，讓自己在一種高速學習的模式下更為高效地掌握英語知識，其中不僅僅包括書面知識，還有口語能力跟實際應用能力。這就要求教師在傳統的教學模式中繼續摸索，推陳出新，順應新課改的要求作出最為合適的調整方案，讓教師和學生都能從中受益。教師在平時的教學中要學會總結經驗，結合實際實踐經驗并逐步完善，讓高中英語在相互配合、努力中取得最大的成效。

1. 高中英語教學

高中英語教學往往呈現一種以教師講課為主，學生被動聽課為輔的教學模式，在這樣的一種教學模式下，學生往往需要記大量的課堂筆記。因為在這種快節奏的教學過程中，學生來不及思考消化一個知識點，通常一個知識點還沒領悟完，另一個知識點已經被提上來講。這樣一種授課方式，壓榨了學生幾乎所有的課余時間，讓學生需要在課后花更多的時間去思考所學知識。這樣下去，長時間的壓力堆積，容易造成學生對英語學習產生倦怠情緒，甚至一些情緒過激的學生會對英語學習產生很大的排斥心理。

高中英語教學應該考慮到教育群體的差異性。與初中生和大學生相比，高中生的學習壓力更大。就初中生而言，他們面對的是中考這個不算很大型的考試，大學生的學習氛圍也相對輕松，不需要面臨過多的學習與考試壓力，而高中生面臨的是一個真正意義上的選拔性考試，往往高考一個門檻就攔截了好多人，在這樣一種龐大的升學壓力下，高中英語教師應該在最大程度上考慮學生的需要，學會換位思考，轉變教學方式，讓學生在比較寬松的學習氛圍里接受所教知識，讓學生能夠具備自主學習的能力，充分發揮自己學習主人公的地位，在教師的正確引導下，培養自己更多的實踐能力和創新思維。

2. 新課改的推動作用

新課改的推進，要求高中英語教師改變傳統的教學方式，隨時擴充自己的知識儲備，接受新的教育理念并把這種新的模式滲透到平時的教學生活中去。根據高中生的學習特點和接受能力，作出最為恰當的調整，充分發揮學生學習主人公的作用，培養學生綜合學習能力和實踐交流能力。

3. 高中英語教學中的注意事項

高中英語教學不僅僅要能夠讓學生應對高考這一意義重大的考試，還要讓學生在應對考試的同時，學到真正有用的東西，培養學生的綜合表達能力以及實踐應用能力。高中英語教學不能鼠目寸光，只考慮眼前的分數，更重要的是在教學過程中逐漸摸索出最佳教學途徑，讓學生和教師都能從中受益。英語教師在教學過程中不能只是照本宣科，那樣的教學毫無用處，新課改下，教師能夠在教材的基礎上挖掘出更多有意義的知識，讓學生能夠從那些知識中收獲真正的成長，培養自己的能力。教師還要注重培養學生閱讀理解的能力，這一能力不管對考試還是以后工作中的交流都有著潛移默化的作用，教師在教英語語法的時候可以讓學生做一些簡單的筆記，那樣可以在記錄的過程中理解老師的真正意圖。在課堂中要給學生更多講英語的機會，熟能生巧，當學生講多了之后就會敢于說出口，也會戒掉臨場膽怯的習慣。

4. 結束語

在新課改的推動下，高中英語教學應該積極響應其號召，每一位盡責的英語教師都能分辨其中的利害關系，充分處理好新課改與傳統教學之間的關系，在傳統教學模式的基礎之上，推陳出新，借鑒以前的方法，加入新的思想和新的教學體會，讓整個轉變盡量柔和化，以免于學生在其中受到很大的沖擊。在新課改的帶動下，通過教師和學生的共同努力，相互配合，定能受到理想的效果。為了學生的綜合發展，為了能夠為社會的經濟發展做出貢獻，高中的英語教學應該順應新課改的要求。

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