高中英語書面表達有效訓練策略探析

【摘 要】 在高中英語教學中，若要提高學生書面表達能力，教師需要探索有效策略，強化日常訓練，如依托課文，拓展練習；依據題型，實踐演練等，從而逐步提升學生書面表達水平。

【關鍵詞】 高中英語 書面表達能力 有效策略

高中英語教學中，書面表達是學生對所學語言知識的再創造，體現了學生的綜合語言運用能力，是學生有效交際的基礎。但在實際教學過程中，書面表達也是教學難點之一，還存在不少問題。因此，為了提高學生書面表達能力，教師則需要注重日常表達訓練，循序漸進，如利用教材，依托文本，訓練學生書面表達基本功；依照相關試題，模仿表達等，從而促進學生書面表達能力的整體發展。

1. 依托課文，拓展性書面訓練

在高中英語學習過程中，書面表達能力是學生需要具備的基礎能力之一，即能夠依據有關語言材料，寫出符合要求沒有詞匯語法錯誤的篇章，有邏輯有條理地展開書面交流表達。在平時教學中，教師可根據如下方法來強化寫作訓練。

1.1組織課文復述訓練

在書面表達時，學生需要有一定的構思能力，才能表達出富有邏輯的語言。因此，在平時教學過程中，教師可利用課文復述來訓練學生構思能力。即當學生了解文章內容后，引導學生整理文本，根據邏輯順序試著運用自己的語言來復述文章大致內容，構建符合原文大意的新語篇，實現知識的內化，實現語言的有效輸出。當然，在課文復述時，為了讓學生說出更準確的語言，教師需要予以指導，如運用同義句型、近義或同義詞來替換原文詞匯或句型。對于英語水平不高的學生，可盡量借助簡單語句加以表達，表達能力提升后，可試著運用一些從句等復雜語句來表達交流。

1.2組織課文縮寫訓練

在高中英語書面表達訓練中，教師可借助文章縮寫訓練來引導學生學會把握文章中心，提高表達能力。即引導學生認真閱讀文章，梳理文章結構，了解文章大意，然后整理加工，結合所學語言，以自己的語言總結概括。在縮寫訓練時，教師先要研讀文章，提煉關鍵信息，設計貼近學生實際水平的問題或任務，引導學生進行縮寫活動。

1.3組織文章仿寫或改寫訓練

在英語教學中，仿寫或改寫是訓練學生理解與知識運用能力的有效途徑，可提升學生寫作水平。如學習Unit 1 School life后，英語教師可指導學生分析文章是如何緊扣中心而選材、構建篇章的。而后引導學生結合課文內容，借鑒文章寫作方法、重點詞匯或句型，圍繞單元話題，進行模仿寫作，提高書面表達能力。或者引導學生適當變動文章內容或形式，進行改寫訓練，如將課文內容改寫為英語小短文；變換人稱，改寫文章等。

2. 依據題型，多形式書面表達

在高中英語寫作教學中，教師需要充分認識書面表達的不同題型，有針對性、有目標性地強化訓練，組織學生進行多種形式的書寫表達。

2.1依照情境或者有關提示等書寫英語短文

例如情景作文：國際文化交流中心準備開展1次由各國學生參加的“和平，友誼”夏令營活動，報名者需提前交英文個人簡歷。倘若你是李芳，請按如下信息寫個人簡介。①姓名：李芳；②性別：③女；年齡：17歲；④學校：北京陽光中學；⑤其它：愛好攝影音樂、善與人交流，熱愛自然與和平；⑥參營目的：結識朋友，了解國際文化。寫作要求：詞數不少于60；依照要點適當增加細節。

2.2依照所給語言材料展開擴寫

如請結合英語短詩，發揮合理想象， 寫作要求：①不得照抄原文；②聯系短詩內容，合理想象，適當展開；③突出主題，語意連貫，結構完整；④不可寫成詩歌形式。

2.3依照有關圖表或圖畫進行書寫表達

例如：下面是某校有關中學生雙休日活動現狀的調查研究表格，請根據表格內容就中學生該怎樣過雙休日談談自己看法。（120-150字數）

3. 結束語

總之，在高中英語教學中，教師需要結合日常訓練，充分利用教材，適當拓展語言材料，進行多種書面表達訓練，以培養學生語感、語言組織能力、構思能力、語言運用能力、創造力，提升寫作水平。

[1] 吳行方. 新課程理念下高中英語書面表達訓練途徑與策略[J]. 考試周刊， 2008（30）.

[2] 李穎. 高中英語書面表達存在的問題及對策[J]. 考試周刊， 2011（33）.

[3] 曹慧敏. 高中英語書面表達訓練策略之我見[J]. 科教文匯（下旬刊）， 2009（01）.