優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提升課堂教學(xué)實(shí)效

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育這場深刻的教育變革不斷深入和發(fā)展，課堂教學(xué)改革勢在必行，作為一名一線英語教師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，不斷探索新的教育教學(xué)模式。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性，化無效為有效，化低效為高效，真正實(shí)現(xiàn)\"課課有得，師生有得\"，努力打造高效課堂及精品課堂。

【關(guān)鍵詞】 課堂 提升 教學(xué)實(shí)踐

1. 興趣是提升課堂教學(xué)實(shí)效的原動力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師要善于活化教學(xué)方法，盡可能運(yùn)用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和飽滿的學(xué)習(xí)熱情。例如在英語教學(xué)中，教師可以借助音樂、錄像、簡筆畫及表情等教學(xué)媒介將教學(xué)內(nèi)容生動活潑的展現(xiàn)出來，教師還可以采用單詞書寫小組PK、英語書法展、看圖說英語、聽學(xué)唱英文歌曲、講英語小故事及表演英語課本劇等活躍英語課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在學(xué)習(xí)different parts of body時，可以設(shè)計一個小游戲，兩人一組，一名學(xué)生指出自己的身體部位，另一名學(xué)生說英語，nose， eye， ear， hair， mouth， foot等，看誰說得又快又正確。同時為了鞏固所學(xué)的身體語言，還可以采用猜謎語等，例如：There is a boy in our class. He has short hair. He has big eyes， He is behind Li Ming. Who is he？又如在學(xué)習(xí)“What are you doing？”的時候，可以設(shè)計mirror game的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中很快就掌握了動詞ing的形式。這些靈活有趣的教學(xué)方式，既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的整體參與意識，又較好地在輕松愉悅的氛圍中掌握了英語知識。只有在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，才能收到良好的教學(xué)效果。“There would be no motivation for learning without interests”，興趣是英語教學(xué)的生命，興趣是提升課堂教學(xué)實(shí)效的原動力。

2. 備好課是提升課堂教學(xué)實(shí)效的先決條件

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師應(yīng)當(dāng)是用他的終生來備課的”。戰(zhàn)場不打無準(zhǔn)備之仗，課堂不上無準(zhǔn)備之課。只有在備課上狠下功夫，才能避免課堂教學(xué)的盲目性、隨意性、低效性，課堂上教師才能得心應(yīng)手，游刃有余。備好課是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)實(shí)效的先決條件。備課時要做到“三精”：

2.1教學(xué)目標(biāo)要精確

在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)緊扣教學(xué)大綱，以掌握雙基為前提，培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，以課標(biāo)和教材為依托，以學(xué)生為主體，不升降教學(xué)要求，不增減教學(xué)難度，防止教學(xué)目標(biāo)隨意性、盲目性，避免教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的現(xiàn)象，并將教學(xué)目標(biāo)貫穿于“教、學(xué)、練、用”等全過程。

2.2教法學(xué)法要精致

教學(xué)活動是一個師生、生生互動的過程，教學(xué)方法要靈活多樣和實(shí)用有效。教無定法，每種教法既有長處也有不足之處，都有自己的特點(diǎn)和運(yùn)用范圍，有的教法，對于某些課型來說可以運(yùn)用，而對另一種課型來說則可能無效，有的課可以運(yùn)用一種方法，有的課可以綜合運(yùn)用幾種方法。總之，要根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變，方法得當(dāng)，事半功倍，手段合理，教學(xué)內(nèi)容就容易被學(xué)生接受，教學(xué)效果就得到了保證。教法與學(xué)法并重，教師一定要注重學(xué)法的研究，以學(xué)定教，以教促學(xué)，只有在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、情感興趣、心理狀態(tài)等情況下，遵循學(xué)生認(rèn)知過程和規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。

2.3訓(xùn)練題組要精選

作業(yè)訓(xùn)練不僅是整理、鞏固已學(xué)知識的過程，它也是提高課堂教學(xué)效率的一種措施，是完善課堂教學(xué)的有效延續(xù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)術(shù)，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的個體差異，精挑細(xì)選巧設(shè)計訓(xùn)練題組，質(zhì)量要高，數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，針對性要強(qiáng)，使每個學(xué)生都得到不同程度的提高，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3. 情感是提升課堂教學(xué)實(shí)效的催化劑

開啟學(xué)生智慧和美好心靈的鑰匙，情感教育不僅是一種教學(xué)手段，也是教學(xué)目標(biāo)之一，優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)絕對少不了道德情感教育。英語課堂是一片充滿情感的天地，一名優(yōu)秀的英語教師，往往能以充沛真摯的情感、生動風(fēng)趣的語言、巧妙精彩的點(diǎn)撥，展示英語教學(xué)的藝術(shù)魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。情感是教育的催化劑，真摯的情感可使悲觀者自信，使懶惰者勤奮，使落后者進(jìn)步，教師應(yīng)以欣賞的目光去放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，以真摯的情感去感染感化學(xué)生，將關(guān)心、愛護(hù)、理解、尊重、信任帶到課堂上去，營造輕松愉悅、民主和諧的教學(xué)氛圍。“There would be no education without love”，情感是提升課堂教學(xué)實(shí)效的催化劑。

[1] 賴婉紅. 思合作學(xué)習(xí)之策略探有效教學(xué)之途徑——關(guān)于初中英語課堂合作學(xué)習(xí)活動和有效性的幾點(diǎn)思考[J]. 空中英語教師（新教師教學(xué)）， 2010（06）.

[2] 丁旭華. 英語可養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效策略[J]. 中學(xué)英語之友， 2010（08）.