小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

【摘 要】本文主要對在小學語文教學中滲透德育教育的方法和途徑進行了分析，主要包括教師培養德育教育的意識、創設德育教育的情境，利用課外閱讀實施德育教育三種方法。

【關鍵詞】小學語文 德育 途徑

小學生處于身心迅速成長和發展的重要時期，他們的知識容量在迅速擴大，智慧不斷增加，身體越來越健壯。與之同時，小學階段也是學生的世界觀和人生觀初步形成的階段，小學教育在一定程度上對學生道德品質的養成具有決定作用。小學語文教學所涉及的內容豐富多彩，其中蘊含著深厚的德育教育的潛質。小學語文教師怎樣才能在保證教育質量的同時，增強德育教育的滲透，是一個值得關注的問題。本文主要對該問題進行探討和分析。

一、語文教師要培養德育教育的意識

語文教學中蘊含著一定德育教育的潛質，但是要將這些潛質挖掘出來，將其化身為對學生實施德育教育的素材，還要取決于語文教師的認識水平。很多小學語文教師的教育意識比較狹隘，認為教好本課程，盡量提高語文教育質量就是自己的主要任務，沒有認識到德育教育的重要性，更沒有把德育教育當成一項重要的教學任務來完成。實際上新課程標準中指出，小學語文教師要在教學中對學生進行愛國主義教育和社會主義思想道德教育，幫助學生逐漸形成科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，不斷提升學生的審美情趣和文化品位。這已經清晰地表明了小學德育教育的重要性，也明確規定了小學語文教師的教學任務。所以，語文教師要培養自身的德育教育意識，這是在語文教學中滲透德育教育的基礎。

二、創設良好的學習情境，激發學生的情感

感受情境，才能讓學生產生情感。小學語文教材中的很多文章都描繪了良好的意境，但是小學生的生活經歷、情感經驗和認識水平都不是很高，他們很難對文中的情境進行有效感知，這就需要教師進行積極的引導。創設與課文內容相適應的教學情境，是促進學生對教學內容感知，激發學生情境的重要途徑。所以要在語文教學中滲透德育教育，語文教師要結合學生的生活經驗和認知水平，為他們創設生動形象的教學情境，增強感染力和直觀性，刺激學生產生深刻的感受。

比如，在教學生學習《去年的樹》這一童話故事時，筆者通過語言引導和讓學生表演兩種方式來增強學生對故事內容的理解，領悟到故事所表達的深層意義。該故事講述的是大樹和鳥兒是好朋友，鳥兒給大樹許下諾言，明年要唱歌給它聽。但是第二年春天鳥兒回來的時候卻發現大樹已經不在，它到處尋找，最后一個小女孩告訴它大樹已經被砍掉做成火柴，火柴也已經被燃燒掉，現在變成了燈火，為了實現自己的諾言，小鳥對著燈火唱完歌才離去。這個故事表現的是小鳥遵守承諾的品質。筆者先通過語言對學生進行情境的引導，問學生：這樣的一只小鳥身上具有怎樣的寶貴的品質？如果你們是這只小鳥的話你們會怎樣面對這樣的問題？學生跟隨筆者的提問會對故事內容再進行一遍回顧，其情境會再次出現在他們的腦海中，而且自己也成為情境中的一員。學習完這個故事之后，筆者還組織學生對故事內容進行表演，不僅僅讓學生停留在想象的層面，還讓學生真切體驗故事情境，從而激發學生對故事角色的深刻的感受，加深對故事內容的理解，努力讓自己成為一個重視承諾的人。

三、通過課外閱讀引導學生進行自我學習和自我教育

課外閱讀也是小學語文教育的一項重要內容，課外閱讀所涉及的內容和知識點更加廣泛。一個愛好課外閱讀的學生，其對美的感知、情感的表達、對外界事物的認知，都比一般的學生略高一籌。教師可以借助于課外閱讀的這一作用，引導學生在進行課外閱讀的過程中進行自我教育，從而達到滲透德育教育的目的。

其中，最為普遍的一種方式是推薦課外書。小學生因為年齡比較小，閱讀能力不是很強，在課外書的選擇上也沒有什么經驗，這就需要教師進行積極的引導和推薦。教師可以選擇那些能夠鼓舞學生斗志、陶冶學生情操、引導學生價值觀的書籍，讓學生在課外閱讀。當然書籍的內容要與學生的認知水平和學生的興趣點相一致，一本書閱讀價值再高，學生毫無興趣或者看不懂，教師給他們推薦了也不會收到良好的效果。適合小學生看的書既可以是《安徒生童話》等輕松的童話書，也可以是《鋼鐵是怎樣煉成的》這種勵志書，不同性質的書給學生帶來的道德熏陶各不相同，但是只要是能發揮正能量的書，都是值得學生去閱讀的。

課外閱讀雖然是一種課外的行為，但是教師也不應該完全放任自流，推薦書籍之后就不聞不問，不了了之，在不督促和監督的情況下，小學生自主學習的能力也會下降。所以在推薦了書籍之后，教師可以通過開展一些課外書交流會等活動，讓學生相互交流最近讀書的心得，教師也可以適當參與其中，對學生進行有效引導。比如，有些書籍里面為學生塑造了一個個榜樣或者英雄，但是學生心智不那么成熟，很難一下就感受到，教師可以適當加以指點，讓學生認識到這些品質是值得學習的，以后要向榜樣學習，培養優秀的品質。在交流會上，教師還可以讓學生說一下自己的讀后感，結合自己的實際生活，把自己與書籍中的人物或者事件進行對比，認識到自己未來的前進方向。

結束語

綜上所述，語文是一門集思想性、知識性和人文性為一體的學科，其與德育教育之間有著千絲萬縷的關系。在小學語文教學中滲透德育教育，是對小學生實施德育教育的重要途徑，語文教師要認識到這一途徑的重要性，采取有效的方式將語文教學與德育教育緊密結合在一起，為培養既具有較高的知識水平，又具備良好道德素質的現代化人才打下基礎。

【參考文獻】

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