如何在小學體育學科中多種資源整合教學

【摘 要】強健的體魄是時代發展的需要，也是工作、學習的革命之本。面對競爭激烈的現代社會，體育課程越來越被重視，善于整合多種資源，開發活力與實效并存的體育課堂已是提高體育教學的重要途徑之一。

【關鍵詞】小學體育 資源整合 教學

俯視我們身邊的教學，體育與學習成績之間存在矛盾的認識早已不復存在，取而代之的是教師們充分發揮體育課堂主陣地，把增強學生體質，提高學生運動技能作為共同追求的目標。留心我們周邊許多資源可以利用，如何整合身邊的資源為體育教學所用，也就值得我們思索。

一、會當凌絕頂，一覽眾山小——學習起步

俗話說，磨刀不誤砍柴工。研究前的學習研討是開展研究的基礎，是保證研究得以順利進行的重要理論依據。因此，在研究開展前，組織全體課題組成員進行相關理論學習將起到事半功倍之效。

取書中精華。在開展學習的過程中，研究組成員先從理論學習入手，認真學習了《中小學體育課程標準》《體育教學》《中國學校體育》等相關理論書籍，從中了解體育教學中的一些新理念、新觀點，準確把握課堂教學的關鍵點，對基礎理論在學校教學實踐中的運用狀況進行全面了解，努力達成課題的實際、實用和長遠發展目標的有效性。

取他人之長。一直以來，我校的科研氛圍濃郁，課題教師們扎扎實實開展研究，有許多教師的研究經驗都是值得我們借鑒學習的。因此，在研究前，我們研究組虛心請教有經驗的專家，聘請了縣體育名師王玉春老師作為課題開展的輔導專家，全程跟蹤輔導研究開展。同時邀請了體育組的先輩們，在參與研討研究課題方案的基礎上，提出一些意見和建議，讓我們一行人從身邊學到了許多寶貴的經驗。

二、留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼——凸顯特色

體育教學資源作為體育教學的“能源”保障，是實施一切體育教育教學活動的物質基礎。我們經過實踐調查統計，對學生所收集的資料進行了詳細的討論分析，針對不同年段訓練的特點，整合學年體育考核項目表，層層制訂計劃，提高體育課堂教學實效。

（一）規劃導向。有目標行動才有方向。為了更好地利用這些資源來達成體育教學的目標，我們課題組成員進行分工，按照各自任教年段的特點，制訂了各類計劃，避免了盲目、隨意地開展教學活動。詳細制定出上述的規劃導向表，課題組老師根據各學段學生的訓練重點，提前讓學生、家長做好充分準備，確保活動有序展開。

（二）分課內外整理資源使用錄。學生的體育訓練有了細致的計劃安排，同步推出多項資源的合理使用意向表更有效地促進學生體育素養的形成。因此，我們在學生收集、教師整理的基礎上，根據課內外使用的情況，詳細做了安排。使學生明白了哪些資源可以提前收集以備用，哪些資源可以在家完成訓練。在體育課堂中切實有效地進行多種資源的開發和利用，例如：將短繩從單純的甩跳功能發掘成利用短繩進行定點定距離的跳躍，鍛煉學生的下肢爆發力。

三、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來——以評促導

體育新課標指出：在課堂教學評價中，能夠正確地運用激勵性評價、診斷性評價及其他評價方法，給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息。教與學的一切活動，都要以有利于提高學生能力為目的。不言而喻，在體育訓練的評價中，即時評價運用多元化的評價方式，是提高學生體育素質，培養學生終身體育意識的有效手段。

（一）積分評價添信心。我們在本課題的實施過程中發現，常常需要孩子們配合我們做一些調查了解。為了激發孩子們主動參與調查的熱情，在評價的方式上，我們采用積分制形式來鼓勵孩子積極參與。積分的具體細則如下：1.認真完成一張調查表得5分；2.收集到的信息有價值得5分；3.老師采用了你的建議或意見加5分；4.積分累計和每日運動能力的星星累加前10名獲得“體育明星”稱號。這樣的激勵手段，學生非常高興，在班主任的配合下，每一次的調查研究都讓課題組的老師們驚喜。

（二）動態評價促進步。教師對學生的評價、學生之間的評價、學生的自我評價都是實施體育教學有效評價中的一個重要方法。因此在每一次的體育課堂中，我們在體現民主、平等的基礎上，開展學生互相評價，以此檢驗學生對體育技術技能要領及要點的掌握程度和評價能力；同時教師科學地選擇具有教育性、鼓勵性、典型性的學習過程，讓學生互評。通過互評，使他們增強體育學習的自信心，增強自尊心，讓學生不斷感受成功的喜悅，激發學生進行體育鍛煉的興趣。學生互評的基礎上，教師的及時鼓勵評價，學生的自我評價都起到了很好的效果。另外，我們借助學校的書香電視臺、流動演講團、書香展臺等信息渠道，及時向學生反映身邊的優秀事例，及時告訴他們怎樣合理的利用身邊的資源，這些熱熱鬧鬧的評價方式，給學生強大的動力。

經過兩年的實踐研究，在這條喜悅與憂傷并存的道路上，我們欣喜的發現這一年以來，取得了許多可喜的成績：

1.從學生來看：①學生的興致更濃了。大部分同學已經在研究的過程中，喜歡上利用各種身邊的資源進行練習，原先的那種害怕體育練習，不敢嘗試自主練習的心理，已經在他們心中摘掉了恐懼的面紗，已經能樂在其中。②各種練習的形式更豐富了。在調查中，我們也發現學生雖然對教師平時的一些既成的練習形式的安排比較熱衷，但他們往往希望自己能通過不同形式的練習方法來將自己開發的新練習形式和對各種資源的開發呈現出來，并在不斷地練習中更喜歡用不同的自主發掘的練習形式。

2.從教師來看：①鉆研教材的能力提高了。經過一次又一次的探討研究，教師已經能自覺地鉆研教材，并千方百計為提高學生的學習效率努力。②對教具的開發和利用及對身邊各種體育資源的利用水平明顯提升。在這一年中，我們三位教師熱衷于探索研究，善于總結經驗，積極撰寫反思論文，多篇案例論文在縣市種獲獎。③課堂組織能力更強了。雖然我們都是新教師，但我們的課堂組織能力已經深受同行的稱贊。

【參考文獻】

[1]曾博. 淺談如何上好體育課[A]. 科技創新與產業發展（B卷），2010.