激發學生情感 增強教學效果

在語文教學中，加強對學生的情感陶冶，將會對學生的學習、生活和活動起著激勵與推動作用。在教學中我們要善于利用教材，結合語言訓練，激發學生情感，陶冶情操，增強教學效果。

一、解題披文，感受情感

有些課題，就是作者情感的直接流露。如《我愛故鄉的楊梅》這一課題，就洋溢著作者的情感，統領全文，又意味深長。我們在布置學生預習時，可緊扣課題提問：“我”為什么愛楊梅？楊梅有哪些可愛之處？表達了作者怎樣的情感？學生帶著問題學習課文，從中了解到楊梅的可愛之處。這樣，學生在理解課文內容的基礎上進一步體會作者熱愛家鄉的情感。

二、摘句拈詞，品味情感

教材中那些典范的作品，其語言都是經過作者精雕細刻，是妙不可言的。因此文中有的語句，表達了作者特定的情感，我們在教學過程中，引導學生抓住那些精美的、含義深刻的語句進行仔細品味、揣摩，深刻體會作者所表達的情感。如《苦柚》這一課中，老華僑對小姑娘說：“憑著你這顆善良的心，誠實的心、苦柚子也會變甜的。”我們抓住這一句話進行引導：為什么苦柚子會變甜？讓學生細細品味，找出其內在含義。經過思考，學生不難理解：小姑娘那善良誠實、處處為人著想的崇高品質，讓老華僑深受感動，所以內心倍覺甜蜜。

三、遵循思路，發掘情感

教學中，可以從引導學生體會作者思想感情的起伏和演變，領會作者對事物的態度和評價，激發學生的情感。如《可愛的草塘》一文，當作者第一次看到草塘，驚喜之情就溢于言表，發出“情不自禁”的贊美：當聽到小麗介紹春冬草塘的特有景物時，又發出了“好得哪兒也比不上”的贊嘆；在水泡里捕魚時，從“不禁驚叫”的喜愛，發展到“戀戀不舍”的眷念；當看到河水美麗的倒影時，又發出贊嘆，以至于產生“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的珍惜感，這時作者已完全陶醉于草塘的美景之中。我們在教學中，著重引導學生遵循作者的感情變化過程，喚起學生的想象，激發學生對祖國邊疆大自然的熱愛之情，從而與作者的情感產生共鳴。

四、創設情感，誘發情感

在語文教學中，創設情感，可變無聲為有聲，變靜止為活動，變抽象為形象，有利于激發學生的興趣，調動多種感官，拓寬思維，誘發情感，從而增強教學效果。

（一）朗讀入情

學生通過對課文的閱讀、分析、討論等一系列訓練，初步受到課文情感的感染，如果我們再進一步以各種方式用飽滿的感情來指導學生朗讀、吟誦，與作者同喜同悲、聲聲動情、入情悟理，就會收到更好的教學效果。如《十里長街送總理》是一篇感情十分濃烈的記敘文。現在的學生與當時的歷史相去甚遠，難以了解周總理的光輝業績、高尚的道德情操，難以體會廣大人民群眾對總理的無限崇敬之情，更沒能目睹當時長安街人民與敬愛的周總理訣別時催人淚下、莊嚴肅穆的悲壯場面。為此，在教學中要注重朗讀手段，在范讀課文時，我們要注意把握住總的情調，掌握好基本感情色彩，以真摯、低沉、凄切的語氣緩慢地訴說著敬愛的周總理的逝世，涓涓細流，如一曲挽歌，將學生帶入那無限哀思的氣氛之中，這樣學生在寓情于讀的同時展開想象，使他們如見其人，如臨其境，為失去這樣的一位好總理萬分悲痛，同時又為我們能有這樣永遠活在人們心中的好總理而萬分自豪，達到“情自心中來，情自口中出”的境地，使語言訓練和情感熏陶融為一體。

（二）演示喚情

教師在課堂上的一舉一動、一顰一笑，都是在向學生傳遞信息。這種體態語言形象生動，能輔助和加強有聲語言的描述表達，容易引起學生情感的共鳴，加深對課文的理解。如《少年閏土》中寫道“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！蔽覀円胩幚磉@個難點，當讀到“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事”時，教師可面帶神往之情，用欽佩、仰慕、贊嘆的語氣朗讀。當讀到“只看見院子里……”時，教師可仰望天空，雙手做井口大的形狀。這樣給學生一個直觀的感覺：他們猶如井底之蛙，所見的范圍是這般狹窄，他們的見識是多么少。學生深刻地領悟到文章的內容，喚起了對封建家庭的憎惡，對少年閏土的欽佩，對農村廣闊天地的向往之情。

（三）以畫激情

如教《絕句》時，教師針對詩中色鮮境美這一特點，先展示蔚藍的天空，溪邊草堂前幾棵翠柳的背景圖，再展示車上嫩黃的鸝烏、雪白的鷺鷥、積雪的山川、輕巧的小船、構成一幅音影俱全、形色兼備的風景畫，這樣學生的興趣被調動起來，他們發出嘖嘖的贊嘆聲，腦海里浮現出成都郊外的早春圖，進入瑰麗的藝術境界，得到美的熏陶。

（四）對照誘情

小學生的愛憎情感往往與課文中的具體人物的形象相聯系，只有將課文與現實相聯系，才能激發學生的真情。如教學《小珊迪》，小珊迪的品質和遭遇深深感染了學生，但他們的愛憎情感只停留于對珊迪這個人物的可憐、同情上，而無法追究其深刻的社會根源。如果我們召開一個以“我和珊迪比童年”的主題隊會，通過對比，就可以使他們從簡單地對人物的愛憎情感上轉化為對社會制度的愛憎情感上來，激發出學生熱愛社會主義制度的真情實感，使情感得以升華，并收到較好的教學效果。