論家庭教育中的消極形態與積極應對

摘要：在價值觀多元化與社會經濟轉型時期，家庭教育在價值觀選擇上對學校教育產生強烈沖擊，使學校價值觀教育弱化，主要表現為功利主義的價值觀教育內容、教育效果的功利主義評價方式與人的本質發展之間的矛盾，突出表現為家庭教育中的“炫富”、“炫權”、溺愛與放任等消極形態。提出提高家長素養、建構正確價值觀體系、重視人文氛圍建立和建立家庭教育的生態補償機制等應對措施。

關鍵詞：家庭教育；價值觀；消極形態；積極應對

中圖分類號：G78 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0140-02

家庭結構的穩定、家庭成員的社會素質、身心素質和創新能力等深深影響整個社會發展的水平，“家齊而后國治，國治而后天下平”，足可見“齊家”在“治國”方略中的極其重要性。但目前的家庭教育卻陷入了一些誤區和矛盾之中。

一、未成年人家庭教育誤區的解讀

1.價值觀教育內容的功利主義價值導向。功利主義的價值取向表現在人生價值觀和教育的功用的價值觀兩個方面。從人生價值觀來看，主要是當前未成年人在社會上的拜金主義、享樂主義及受社會、家庭及學校的生活和教師等隱性因素的消極影響下，產生對金錢、權力、地位的強烈追求以及對社會公德的漠視等現象。同時，父母的功利思想和功利性言行也為當前未成年人的冷酷、自私埋下隱患。有些家長秉持錯誤理念，讓孩子從小就錯誤地體會到人際間赤裸裸的物欲關系以及權利勢力的人際關系，那么孩子自然而然被潛移默化。

2.教育效果的功利主義評價方式。功利主義的教育效果評價往往傾向于個人的物質需要滿足程度，摒棄社會需求的公益評價，倡導人之為人的價值觀。功利主義的人生價值觀對人生存的意義和價值的認識局限在從物質需要出發去理解和把握，于是產生了人為物質生存而生存，人生的價值理解為滿足物質的需要，在處理個人與社會關系的問題上，強調個人至上，把個人價值擺在他人和社會價值之上，這是一切剝削階級中沒落價值觀共性。

二、家庭教育中的消極形態存在方式

1.炫富?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。有些家長和學生為了尋求攀比心理，獲得一種滿足感和被認同感，炫耀自己的財富，熱衷于把自己的東西，如車、房子、寵物、衣服公開展示。導致這些學生缺乏精神追求與寄托，生活無目標，學習無動力，形成愛慕虛榮、盲目攀比、貪圖享受的消極現象。

2.炫權。“炫富”是道德問題，“炫權”則是拿人民賦予長輩的權力當作鉆營的工具，既是在冒犯社會公平，也是在對現代法治的公然挑釁?！拔野质抢顒偂钡男侣勈录松钏?，社會傳統道德觀念似乎被一些人逐漸摒棄。

3.溺愛與放任。生活中一些不良習慣會影響青少年健康成長。相當一部分父母對孩子教育無方，尤其獨生子女家庭，生活條件相對優越，出于溺愛對子女要求甚寬，縱使其養成慵懶驕縱個性，對生活失去熱情、學習失去動力、人生失去理想與目標。長期以自我為中心的他們不是思考我應該對社會對別人奉獻什么，而是想著要求別人能為我做什么。當遇到由自身原因而犯下的過失時，或面對重大任務時，倉皇而逃，這都是缺乏責任心的表現。對于未成年孩子來說，父母的教育理念與教導行為對他們的責任感、社會精神以及道德行為的培養至關重要。

三、家庭教育消極現象的積極應對方法探索

要消除上述家庭教育中的消極現象，應從以下幾方面入手：

1.提高家長素養，心正而后身修。家長思想觀念易對子女世界觀、人生觀、價值觀產生影響。家長自身素質和素養是建立良好家庭教育的基石，是實施正確教法和取得良好效果的前提保證。家長的人生追求、價值取向、言行舉止、思想信仰等與家教方式、生活方式與習慣、處理家庭關系等密切相關，也決定著子女接受的家庭教育效果。一個國家的國民素質是決定這個國家興衰的關鍵，而國民素質又是由千萬個家庭為單位的千萬人口素質決定的，顯然家庭教育被放在了首要位置。提高家長自身素養成了家庭教育的前提和基礎。所以利用現有資源從外界汲取有助于自身發展的各項知識，重視思想品德的重要性，教育子女以德育人，以德服人。

2.建構正確價值觀體系。家長出于對子女的溺愛、放任，在社會公德方面，肆意揮灑錢財，或者用特權來滿足子女虛榮心與自豪感，就會讓子女陷入炫權、炫富的怪圈。子女對權利缺乏理性認識，對權利蘊含價值理解不全面，將自己合理、不合理的要求囫圇吞棗地囊括于權利名義下，過于強調個人利益等，就會導致子女自私自利。有些父母對子女的不良行為習慣、言語不刻意制止，陷入家教誤區。其結果不僅影響到了子女個人的發展，更影響到整個社會的道德風氣和價值觀判斷。因此，父母要以明確價值導向去引導子女正確處理個人利益、眼前利益、長遠利益的關系，教子女正確看待社會義務、社會責任、崇高理想等社會需要的高尚行為，建立正確的價值觀體系。

3.引導家長樹立正確的教育觀和人才觀。引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，至少要明確以下兩點。第一，一個人要成才，成大才，既要懂得學會學習，學會思考探索未知，發現真理，又要懂得如何做人，禮貌待人，與人為善。第二，三百六十行，行行出狀元。市場經濟的發展和社會分工的細化，對人才需求多樣化趨勢更加突出，尊重個性，發揮潛能，揚長避短，是新時期人才培養的新思路、新要求。在人的成長歷程中有好的物質條件固然重要，但為孩子成長創造平等、和諧、民主、奮發向上的家庭氛圍，教育效果遠超過物質條件的重要性?？茖W的教育方式，亦對教育效果產生更重要的影響，過于嚴厲，會壓抑孩子創造力的發展。過于溺愛，則會影響孩子的意志毅力的培養和獨立人格的形成。因此，家長應實行民主型的家庭教育管理，并注重自身的道德修養的提高，重視發揮身教的作用。

4.重視人文氛圍，提升教育效果。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”，重視生存環境氛圍對子女的教育作用，將環境氛圍賦予人文意蘊、文化底蘊，是培養優秀子女的重要的德育途徑。蓋大樓需要一磚一瓦建造、子女的培養更需一點一滴地涵育。這些都離不開施教于無形熏陶之中、育德于環境感染之內的環境陶冶。

5.建立家庭教育的生態補償機制。家庭教育、學校教育、社會教育促進家長—學校—社會一體化的結合，建立家庭教育生態補償機制的目的是將家庭與學校社會綁為一體，以社會教育與學校教育為切入點，各個突破為家庭教育補充不足。完善而健全的生態補償制度，能為家庭教育提供大量資源，解決價值認同等矛盾，促進社會教育、學校教育與家庭教育一體化的順利開展，建設健全社會主義社會的動力機制、激勵機制和協調機制。家庭通過和學校社會進行溝通、交流與合作，有利于家長及時掌握子女學習生活思想動態，有利于促進家庭教育、學校教育與社會教育形成合力。

要引導家長充分認識家庭教育與學校教育的區別與聯系，對家庭教育進行正確定位。充分發揮家庭教育所具有的獨特優勢。要讓家長明白，家庭應側重于思想道德、行為習慣方面的教育，不應把家庭教育變成課堂教育的延伸，并培養孩子熱愛科學、尊敬教師的習慣，引導孩子理解支持學習的各項改革措施，家長應從日常生活中細心地觀察孩子的思想動態，經常與班主任保持聯系溝通，實行步調一致、進行不同角度的教育，使家庭教育與學校教育優勢互補，相得益彰。因此，建立教育生態補償機制的重點應該是構建學校與家長的溝通交流機制。

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基金項目：消極文化沖擊與大學生積極文化活動教育應對體系研究，湖南省社會科學基金項目（2010YBB164）

作者簡介：段依伊，女，湖南農業大學教育學院碩士研究生，研究方向：教育生態學。

通訊作者：陳欽華，男，湖南農業大學東方科技學院黨委副書記，副院長，副教授，博士，碩士研究生導師，主要研究方向：教育生態學。