在小學數學教學中教師如何激發學生的學習興趣

摘要：在小學數學課堂上，教師一定要注意激發學生的學習興趣，為學生創設一個良好的學習環境，創設一個愉快的學習氛圍，運用小組競賽或新穎教具來吸引學生的注意力，充分讓學生參與到課堂之中，并讓其體驗成功的樂趣。這些的大前提就是教師一定要有一顆熱愛學生、熱愛教育事業的心，與學生建立親密無間關系，成為學生的知心朋友。只要能做到以上幾點，小學生學習數學的興趣一定會大增。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；創設情境

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0192-02

興趣是最好的老師，教師一定要聯系學生的實際，引發學生的學習興趣，尤其是小學數學學科，一些數學知識相對較抽象，就需要教師更用心一些。

一、小學數學教師要為學生創設一個好的學習環境，提升學生的學習興趣

環境鍛煉人，在學生的學習過程中，其學習環境的營造有著非常重要的作用，教師一定要從自身開始，積極主動地參與到小學數學的教學中去，與學生一起探究學習。小學數學教師還要做好學生的思想引導工作，讓其認識到學習數學的重要性，讓學生明確自己是學習的主人，一定要積極主動地去學習。小學數學教師還可通過其他形式來讓學生認識到學習的趣味，筆者經常讓學生自辦班級學習報紙，組織學生閱讀數學家的故事，讓其寫一寫讀后感，開展數學興趣小組，探究生活中的數學現象，做好培優補差的工作，為學生創建一個和平、民主和平等的學習氛圍，讓學生在數學課堂中喜愛學習，樂于學習，對學習產生濃厚的學習興趣。

二、小學數學教師要主動調動學生的學習興趣，創設操作情境

由于小學生年齡小，活潑好動，有很強的好奇心，在小學數學課堂教學中，教師一定不要填鴨式教學，應該組織學生進行一些活動，尤其是對于一些實際問題，教師要引導學生通過自己動手，測量、演示或操作來進行，讓學生獲得學習的成效，這樣既能鞏固其所學知識，又能提高操作能力，培養學生的創造精神。比如講到測量一講時，教師可以引導學生先測量書桌、板凳等容易測量的東西，然后提高難度，測一測柱子的周長或同桌的腰圍等等，這樣學生一邊興致高昂地做著小實驗，一邊也扎實地掌握了測量的相關知識。這就培養了學生的學習興趣，提升了其學習的能力，還拓展其學習內容。

三、小學數學教師要善于創設游戲情境，把競賽引入課堂

根據所授班級的學生水平，為其量身打造游戲情境，設置游戲規則，讓學生在快樂的游戲中，學會教師講授的內容。通過游戲讓學生對數學學習產生濃烈的求知欲望，在游戲中學習知識，發展能力，提高學生的學習興趣。如在進行口算題卡訓練時，組織學生一分鐘搶答賽，看哪個學生回答出來的題多，就作為獲勝隊。然后教師提高游戲難度，題的難度增加，時間縮為30秒，看一看，哪個組的學生回答對的題多就獲勝了。獲勝組會得到一面小紅旗的獎勵，表現優秀的學生也可以獲得小禮品。筆者在課堂上還會建立光榮榜，以每個學生為單位進行個人賽，以引來挖掘學生的潛力，激發學生求知，從而激起其學習的興趣。這樣，學生在快樂的競賽學習中，掌握了數學的加減運算規則，也提高了學習興趣，提升了能力。

四、小學數學教師一定要讓學生體驗成功的喜悅，以此來激發學生的學習興趣

每一個人都渴望成功，一次小小的成功會讓學生在學習數學的時候產生強大的動力，尤其是在課堂上，教師一定要給學生創造出更多表現自己的機會，充分發揮學生主動性，問題的設置一定要有階梯性。如果學生回答不上來的時候，教師要善于引導，一層一層地讓學生對習題作出正確的回答。一旦發現學生身上的亮點時，教師要對其進行表揚，讓他們感受到成功的喜悅。教師一定要堅信：激發起學生的學習興趣，就可以打開學生的心智，就可以一步一步地讓其走向成功。當學生遇到困難的時候，教師一定及時地進行鼓勵，直到他能走向成功為止。

五、小學數學教學一定要巧用學具，引發學生的聯想

小學生的好奇心比較強烈，教師可以運用一些教具來引發學生的聯想，激發學生的學習興趣，以達到讓學生理解新知識、提升學習能力的目的。筆者在上課的時候，組織學生通過親身粘正方體和長方體的活動，讓學生在興致高昂的情況下，通過動手認識正方體各個特點，如其六個面的面積是相等的，十二條棱都是一樣的，培養了學生的探索精神。筆者還善于用生活中的實例，從學生身邊的事物和現象中引出數學問題，讓學生突發奇想，這同樣可以學生的學習興趣，提升其學習能力。筆者在讓學生認知圓錐體的時候，用鉛筆刀把鉛筆削成了圓錐體的樣子。學生從這個小事例中認識到了圓柱體與圓錐全之間的關系，讓學生從自己生中熟悉的現象中發現了新知識，培養了遇事愛思考的好習慣，從而對小學數學產生了濃厚的學習興趣。

六、教師一定要有一顆熱愛學生的心，與學生建立和諧的師生關系

教師一定要與學生建立和諧融洽的師生關系，對待每一個學生都要有足夠的耐心，一步一步把學生的學習興趣帶起來，得到學生的積極反饋。只要是受到教師關心和信任的學生，學習起來都會信心滿懷興趣濃厚。從而取得較好的效果。小學數學教師一定要為學生樹立榜樣，德高為師，身正為范，加強自身的道德修養，塑造一個春風化雨的教師形象，成為學生的表率。教師一定要做到尊重每一個學生，師生間進行恰當的互動，不歧視學生成績差的學生，要用更大的耐心來教育學生，促使其進步。在課常上，教師一定要營造一個共同探究的好的學習氛圍，調動學生的積極性，使其更高效地進行學習。課下，教師要走到學生當中，與其玩耍并了解其內心需求，傾聽學生的心聲，對其生活上進行關懷，在學習方法上給予學生指導，使師生間的關系融洽而愉快。教師要成為學生的朋友，傾聽學生的心聲，對其學習上給予指導，生活中給予幫助，讓其不斷從成功走向成功，成為數學愛好者。

綜上所述，小學數學教師一定要注意激發學生的學習興趣，通過運用教具、創設游戲情境，把競賽引入課堂等方法，讓學生在學習中體驗成功的樂趣，從而讓學生從被動的學習轉化為主動學習，進而迷上學習，真正做到以學生為主體，以教師為主導，打造新課改下的新型課堂。