校園文化建設的內涵拓展與載體創新

摘要：校園文化建設在大學生思想政治教育中的作用日益凸顯，校園文化的內涵拓展就是提高校園文化品位，通過提高校園文化的質量來打造高等學校自身的特色和品牌，而校園文化的內涵拓展也要依靠載體創新來體現，實現校園文化內涵拓展和載體創新的主要途徑概括為三個方面：物質文化拓展、制度文化拓展和精神文化拓展。

關鍵詞：校園文化；內涵拓展；載體創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0058-02

大學生思想政治教育工作的重要性受到黨和國家前所未有的重視。2004年《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的下發，強調指出大學生對于國家、民族未來發展的重要作用，也更加強調了加強和改進高校思想政治教育工作具有非常重要的戰略作用，而高校思想政治教育工作開展的重要載體就是校園文化建設。校園文化是思想政治教育開展的一種載體和途徑，健康向上的校園文化對思想政治教育可以起到促進作用，進一步增強思想政治教育的實效，而主題不夠突出、引導性不強的或者消極的校園文化則會減弱思想政治教育的實效性。所以校園文化建設重在內在品質的建設。營造健康向上的校園文化氛圍能夠潛移默化地加強大學生思想政治教育工作成效，因而研究校園文化的內涵拓展和載體創新，提升校園文化的品位具有非常重要的意義。

一、校園文化的內涵

校園文化是指學校所有成員共同創造形成的一切物質財富和精神財富的總和及其創造形成過程。校園文化的提法主要興起于20世紀80年代，具有極為豐富的內涵，它不是單一的、雜亂無序的，而是多元的、有序的。關于校園文化的分類，理論界莫衷一是，最常見的分類大致分為三類：物質文化、制度文化和精神文化。這三類各自從一個側面構成了校園文化的重要內涵。所謂物質文化，即是指保證高校日常運營和發展所必需的物質資源和環境，比如校舍、教室、圖書館等教學硬件設施，教師宿舍、學生宿舍等后勤保障資源，以及校園布局、建筑雕塑風格、校園綠化、環境衛生等。所謂制度文化即是指學校在長期發展過程中形成的具有自身特色的管理體制、組織機構、行為規范、規章制度以及生活娛樂方式等。所謂的精神文化是校園文化的核心和靈魂，指學校在發展過程中形成的獨特的精神、文化氛圍。

二、校園文化載體探析

校園文化的含義非常廣泛，指在校園環境中，以全體師生員工為主體共同創造形成的一切物質財富和精神財富的總和及其創造形成過程。校園文化載體作為校園文化的外在表現形式，也具有非常豐富的內涵和靈活多樣的表現形式。具體表現為：（1）校園基礎設施建設。優美的校園環境、完備齊全的教學科研設備和文體活動設施等是培養學生成長、成才的基礎設施。（2）特色的人文景觀和校史、校訓、校徽、校歌及校慶活動。特色的人文景觀成為重要的精神文化遺產。（3）校規校紀和組織機構建設。規章制度和機構建設是形成良好校風，加強思想政治教育工作實效的有效保障。（4）學術文化活動。良好的學風和濃厚的學術氛圍及和諧寬松的學術文化環境，是一所大學發展校園文化的必然要求。（5）文體活動。大學里豐富多彩的文體活動，既豐富了校園文化的載體表現形式，又給學生的成長成才提供了廣闊的平臺，極大地鍛煉了學生能力，陶冶了情操。（6）信息網絡系統也成為校園文化的有效載體。近年來信息網絡的普及應用為校園文化建設提供了新的平臺和載體，拓寬了大學的信息來源渠道，也使新媒體進入高校思想政治教育研究工作的視野，并逐漸作為一個重要的陣地被不斷地研究。

三、校園文化建設內涵拓展和載體創新的必要性

從我國高等教育發展的軌跡和現狀分析，校園文化建設必須走內涵拓展之路。內涵與外延本是邏輯中的一對術語，后被引申到教育界。高等教育的外延發展和內涵發展，在迫切需要高等教育大眾化的20世紀90年代，有其特定的含義，即指擴大高等教育投入，以增加師資力量、校舍和辦學設施來促發展還是在保持原有教育資源不變的前提下，靠挖掘學校自身發展的潛能來擴大教育規模，滿足社會發展需求。在有關專家充分論證的基礎上，我們在教育資源有限的前提下采取了內涵式發展路徑，幾乎所有高校都極力擴招，高等教育規模得到空前發展，但隨之而來的問題就是擁擠的校舍和有限的師資，嚴重地影響了高等教育的質量。為了謀求深遠發展，很多高校紛紛建立新校區，以滿足招生規模的不斷擴大，實際上進行的是外延式發展。如今，我國高校發展的規模已基本適應了社會發展速度的要求，一個更為重要的問題擺在教育者面前：如何提高教育質量？怎樣培養出更多高素質的新型復合型人才？內涵發展此時被賦予了新的含義：注重質量和內在品質的發展，但并不排斥必要的數量增加。所以校園文化建設也只有進行內涵拓展，才能作為思想政治教育工作的載體，更好地為高校培養人才發揮作用。而拓展校園文化內涵的重要途徑就是進行載體的創新，在突破傳統的基礎上，使校園文化建設有更長足的發展。

四、校園文化內涵拓展和載體創新的途徑

校園文化的內涵拓展就是提高校園文化品位，通過提高校園文化的質量來打造高等學校自身的特色和品牌，為學生營造成長和成材的良好氛圍。校園文化的內涵拓展也要依靠載體創新來體現，實現校園文化內涵拓展和載體創新的主要途徑概括為三個方面：物質文化拓展、制度文化拓展和精神文化拓展。

1.物質文化拓展。大學是文化傳承最重要的前沿陣地，也是人才培養最好的搖籃。許多年輕的高校或者名牌大學的新校區，由于歷史原因或者經費不足，給學生提供的是基礎層面的校園文化：整齊而有特色的校園建設，整潔優美的校園環境，但是也僅止于此。更高層次的校園文化在此基礎上有能體現前輩創業精神和大學發展軌跡的典型建筑、標志物，給人帶來無限啟迪、催人向上的雕塑等人文景觀的保存和創建，對于培養在校大學生的愛校榮校意識，陶冶他們高尚的情操具有非常重要的作用。此外，作為科技發展的前沿陣地，高校應盡可能地為學生配置多媒體、互聯網系統、語音室、心理健康與咨詢中心等能夠開闊學生視野、適應時代發展步伐的發展性設施。

2.制度文化拓展。基本的制度文化建設是指學校在長期發展過程中形成的具有自身特色的管理體制、組織機構、行為規范、規章制度以及生活娛樂方式等。探索制度文化的內涵拓展問題，就是在現有成就的基礎上，充實完善好、貫徹落實好制度文化，使高校的發展有章可循，有法可依，提高管理的效率，也增強學生的團隊意識和自律能力。每所高校都有自己的發展特點和歷史積淀，能否適應學生的特點、能否與時代與社會的發展保持一致，適時地調整自己的制度文化，力求適應新情況新問題，是一所高校能否時刻清醒冷靜地穩步發展的前提和基礎。比如社會對大學生實踐能力的要求和學生課程學習的沖突如何解決的問題，彈性學制以及學分制如何有效實施的問題等。其次，制度文化怎樣貫徹的問題。面對層出不窮的新矛盾、新問題，怎樣堅持獎懲分明、張弛有度、一視同仁，又能具體問題具體分析，從動機和客觀條件入手，最客觀有效地以制度文化為據解決問題，都是內涵拓展與載體創新需要研究的問題。

3.精神文化拓展。精神文化是校園文化的核心和靈魂。精神文化包含觀念型文化、智能型文化、素質型文化這三個層面，是相互依存、層層遞進的關系。高等教育的內涵是隨著社會發展而不斷豐富和完善的，樹立一種開拓創新的校園文化發展觀念，才能使大學發展走在時代的前列。觀念型文化，比如校風、校訓、師德師風、教風、學風等對高校師生有潛移默化的影響作用。智能型文化體現在教學和科研方面，為學生成長成才營造良好的氛圍。比如學校交流和學科競賽活動的舉辦、學術講座和科技創新的開展等。素質型文化則表現在培養良好的校風和開展豐富多彩的校園文化活動等方面。

綜上所述，優秀的校園文化對高校發展育人功能、加強思想政治教育有著非常重要的作用，一經形成便會成為一筆財富，代代相傳，發揚創新，經久不息，所以，高校應注重校園文化的內涵發展和載體創新，挖掘和創建適合學校歷史發展和文化傳承的校園文化，營造良好的校風，用自己獨特的校園文化氛圍使莘莘學子成為有思想、有內涵的棟梁之才。

作者簡介：薛紅霞（1980-），女，山東煙臺人，講師，碩士學位，主要研究方向為大學生思想政治教育、大學生心理健康教育等。