對中學語文有效教學的方法策略研究

摘要：隨著新課改的推行，新課程標準的理念逐漸被人們所接受，新課改的教學理念是教師教學的目標。要進行有效的課堂教學，教師要熟悉教學過程中出現的問題，對教學設計進行不斷的優化，合理安排教學環節，采取措施調動學生學習的積極性。在實際教學過程中，中學語文采取有效教學的方法更能夠提高教學質量。

關鍵詞：新課程標準；中學語文；有效教學

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0174-02

在新課程背景下，中學語文的課堂教學發生了變化，教師在課堂中所處的角色發生轉變，在傳統教學中，教師是課堂的主導者，現在教師成為課堂的組織者和引導者。有效教學就是在適應新課程標準的要求下逐漸引起教師的重視。教學的過程不僅僅是教師傳授知識的過程，也是師生共同參與教學的過程。

一、有效教學的提出

在中學語文教學中，教師應該把語文學習的過程變成享受的過程，由于中學語文本身比較有趣味性，有些文章描寫得非常優美，比較有詩意，教師要抓住語文的這一特點，讓學生學會享受學習的過程。新課改對語文的教學要求是教師應該多注意學生的進步；教師要注重教學的效益和效率；有效教學要側重量化教學；教師要有反思教學的意識。近年來，很多教師對語文教學進行反思，反思的重點主要放在語文教學效率和教學效果上。對語文進行有效性教學逐漸引起人們的重視。

二、中學語文教學出現的問題

1.教學目標沒有落到實處。一些教師高呼要實現新課標的教學目標，但在實際教學過程中，教師對新課標的教學內涵并沒有徹底的弄清楚，只是一味跟風，注重形式而忽視內容。傳統的教學注重傳授學生知識，新課程標準注重學習的過程，講究學習的方法，要求學生品德和人格方向的發展。教師應該對新課程標準的教學目標仔細研究，挖掘新課標的深層內涵，只有這樣，才能真正抓住教學的重點。

2.教學方法存在不合理的地方。新課程標準頒布以后，新的教材開始全面使用，中學語文教學改革不斷深化，使課程教學充滿活力。但是，由于傳統教學的方法延續多年，很多教師在教學中形成了思維定勢，無形中就會用傳統教學的一套方法去進行新教材的教學，這對教學來說是非常不利的。教師在實踐教學中，要注意更新教學觀念，重視提高學生的領悟和思考能力，鼓勵學生多表達自己的看法。

三、分析中學語文有效教學的方法

1.使用電教媒體設備。電教媒體在教學中是非常有效的工具。把電教媒體用于課堂教學中，可以展現生動形象的畫面，以此對學生形成感官刺激，電教設備能夠設置貼近生活的情景，這種方法可以培養學生的學習興趣，激發學生的好奇心。學生在好奇心的驅動下，會進行自主性的學習。在教學中，創設教學情境是一種有效的教學方法。電教媒體能夠為學生提供大量的信息，主要集中在視覺和聽覺方面，學生的視聽感官受到強烈的信息刺激，對信息的記憶比較深刻。電教媒體技術把生活中的畫面真實的展示出來，學生可以接觸到生活中常見的畫面，聆聽多樣化的聲音，融入到教學情境中。例如，教師為培養學生的想象力，使學生把自己融入到作者所塑造的環境中，可以播放音樂、展示圖畫，借助這些來營造氣氛，創設特定的教學情境，讓學生在學習的過程中享受快樂，在進行《紫藤蘿瀑布》的教學時，教師就可以設置特定的情境，展示紫藤花的圖片，搭配適當的音樂，就可以收到很好的教學效果。對教師來說，培養學生的學習興趣是非常重要的。一旦學生對中學語文的學習產生了濃厚的興趣，學生會有不斷學習的動力。中學生處在一個特殊的成長階段，他們對新事物有很強烈的好奇心，求知欲旺盛，但是他們不容易集中精力，洞察事物的能力不足。教師在進行教學時，要充分考慮學生的這一特點，利用電教設備教學，使學生在學習時集中注意力，進而讓學生在學習時精力充沛，興趣濃厚，學生處在享受學習的狀態，從而大大提高學習的效率。在整個教學過程中，課本中的難點是較難掌握的部分。對教師來說，最重要的是化解難點，讓學生深入了解。此時，電教媒體設備就可以很好的發揮作用，化解教學中的難點，在一定程度上提高教學的質量。

2.設置高效的教學環節。中學語文課程教學的主要目的是提升學生的語文素養。因此，教師在課堂上要注意培養學生對語文的興趣，讓學生體會到語文中所蘊含的文化內涵，學生進而能夠自主地學習語文。教師在教學過程中，充分利用課堂教學的環節，提高課堂教學的效率，在這個過程中，提問是非常必要的。提問可以發散學生的思維，提高學生對問題的思考能力。提問的重點在于問題的設置。教師在設置問題時，問題必須目標性明晰、難度適中、較為新穎。此外，教師要為學生設置思考的方向，給學生適當的提示，學生就能夠根據老師的提示進行深入思考，這一方法培養了學生思考問題的能力，對提高教學效果有一定的作用。

3.激發學生自主性學習。有效的課堂教學需要學生的參與，因此，調動學生學習的積極性和主動性顯得尤為重要。一些教師注重總結教學經驗，經驗總結主要側重在以下方面：第一，激發學生學習的主動性，引導學生進行獨立思考，鼓勵學生多表達自己的看法；第二，設計教學環節時，注重各個環節之間的關聯性，注意引起學生的好奇心；第三，在課程教學設計中，注意師生之間的交流。進行實際教學時，教師多和學生進行交流，了解學生對知識的掌握程度，分析學生的知識水平，進而對課程設計做進一步的修改。在教學過程中，教師需要投入熱情，以充沛的精力進行教學，此外，課堂教學需要注重內容，注意提高教學效率，根據語文的特點，采用適當的教學方法，把語文的教學落到實處。

在中學語文教學中，教師要結合具體情況，改善舊的教學方法，優化教學結構，培養學生學習語文的興趣，激發學生學習的主動性，讓學生學會享受性學習，切實提升學生的人文素養，進而提高教學的有效性。在實際教學中，教師要始終把學生的發展作為開展教學工作的目的，認真做好每一次的教學設計。

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