大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持的相關(guān)研究

摘要：目的：本研究主要探討大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持狀況以及二者之間的關(guān)系，為大學(xué)生心理健康教育提供依據(jù)和方法。方法：本研究采用經(jīng)過修訂的《狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問卷（STAI）》和《社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）》對(duì)某市三所大學(xué)345名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)論：①大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持各個(gè)維度間的內(nèi)部呈顯著正相關(guān)，大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持呈顯著負(fù)相關(guān)；②在大學(xué)畢業(yè)生中，男生的焦慮傾向得分顯著高于女生，除了主觀支持維度之外，女生的社會(huì)支持得分顯著高于男生；③理科畢業(yè)生的焦慮傾向顯著高于文科畢業(yè)生，除了主觀支持維度之外，文科生的社會(huì)支持得分顯著高于理科生；④大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)支持狀況和焦慮狀況受到地域的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；焦慮傾向；社會(huì)支持

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）17-0005-02

大學(xué)畢業(yè)生處于向社會(huì)化轉(zhuǎn)型的過渡時(shí)期；他們面臨諸多的人生選擇，如找工作、考研、和同學(xué)的分離、生活方式變化等。由于生活工作都處于不確定的變數(shù)中，因此這個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)出的許多心理問題。前人在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生心理健康狀況的研究中，得出了比較一致的結(jié)論，畢業(yè)生焦慮是最常見的心理異常表現(xiàn)之一，而良好的社會(huì)支持可以提高大學(xué)生的自信心，有效緩解大學(xué)生的焦慮程度，保持與提高個(gè)體身心健康水平。

一、研究方法

（一）研究被試

在常州市選取三所大學(xué)作為施測(cè)對(duì)象，共發(fā)放問卷450份，收回有效問卷345份。其中男生133名，女生212名；畢業(yè)生189名，非畢業(yè)生156名；文科生208名，理科生137名；來自城市83名，來自城鎮(zhèn)107名，來自農(nóng)村155名。從345名有效被試中篩選出189名大學(xué)畢業(yè)生，占全體被試的54.8%。

（二）研究工具及統(tǒng)計(jì)方法

本研究采用的是經(jīng)過修訂后的《社會(huì)支持評(píng)定量表》和《狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問卷》對(duì)被試進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)；將回收的有效問卷進(jìn)行分類、整理。運(yùn)用SPSS10.0版對(duì)整理出的數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、相關(guān)分析檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)處理。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持的相關(guān)分析

上表顯示：除了社會(huì)支持的“客觀支持”與“支持利用度”兩維度之間相關(guān)比較顯著之外，大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)支持各維度以及總分之間都存在著非常顯著的正相關(guān)，這說明大學(xué)畢業(yè)生對(duì)感受到的客觀支持、主觀支持以及他們對(duì)社會(huì)支持的支持利用度都有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。同樣，大學(xué)畢業(yè)生所感受到的焦慮狀況在各維度及總分上都存在著非常顯著的相關(guān)。

大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)支持狀況各緯度以及總分同焦慮狀況各緯度以及總分之間存在顯著的負(fù)相關(guān)，說明大學(xué)畢業(yè)生感受到的社會(huì)支持越多，則有較少的焦慮情緒；相反，得到較少的社會(huì)支持，就會(huì)感受到較高的焦慮程度。

（二）大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向以及社會(huì)支持的對(duì)比分析

本文除了對(duì)大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)研究，同時(shí)針對(duì)畢業(yè)生的性別、學(xué)科、地區(qū)等方面的焦慮傾向及社會(huì)支持狀況進(jìn)行了對(duì)比研究。

在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，不同性別的大學(xué)畢業(yè)生除了主觀支持維度之外，男女生之間的焦慮傾向以及社會(huì)支持狀況各維度差異顯著，社會(huì)支持方面女生平均分均高于男生，說明女生得到較高的社會(huì)支持；在焦慮分上，男生各維度得分均顯著高于女生，說明男生的焦慮程度顯著高于女生。

不同學(xué)科大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向以及社會(huì)支持的對(duì)比分析中，除了主觀支持維度之外，文理科畢業(yè)生之間的焦慮傾向以及社會(huì)支持狀況各維度差異顯著，社會(huì)支持方面文科畢業(yè)生平均分均高于理科畢業(yè)生，說明文科畢業(yè)生得到較高的社會(huì)支持；在焦慮分上，理科畢業(yè)生各維度得分均顯著高于文科畢業(yè)生，說明理科畢業(yè)生的焦慮程度顯著高于文科畢業(yè)生。

來自不同地區(qū)的大學(xué)生在所有維度上均存在顯著差異，說明來自于不同地區(qū)的畢業(yè)生在社會(huì)支持及焦慮傾向方面都有較大差異。在方差分析的基礎(chǔ)上，用LSD方法做后續(xù)檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：在客觀支持維度上，來自城市與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生存在顯著差異（F=1.01，P=0.037），來自城市與來自農(nóng)村的畢業(yè)生存在顯著差異（F=1.07，P=0.014）；在支持利用度的維度上，來自城市與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生存在顯著差異（F=0.88，P=0.020），來自城市與來自農(nóng)村的畢業(yè)生存在顯著差異（F=0.84，P=0.014）；在社會(huì)支持總分維度上，來自城市與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生存在顯著差異（F=2.64，P=0.045），來自城市與來自農(nóng)村的畢業(yè)生存在顯著差異（F=3.26，P=0.006）；在狀態(tài)焦慮維度上，來自城市與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生存在顯著差異（F=-3.32，P=0.039），來自城市與來自農(nóng)村的畢業(yè)生存在顯著差異（F=-4.24，P=0.004）；在特質(zhì)焦慮維度上，來自城市與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生存在顯著差異（F=-2.85，P=0.050），來自城市與來自農(nóng)村的畢業(yè)生存在顯著差異（F=-4.44，P=0.001）；在焦慮總分維度上，來自城市與來自城鎮(zhèn)的畢業(yè)生存在顯著差異（F=-6.17，P=0.033），來自城市與來自農(nóng)村的畢業(yè)生存在顯著差異（F=-8.68，P=0.001）。

（三）大學(xué)畢業(yè)生與非畢業(yè)生焦慮傾向以及社會(huì)支持狀況的對(duì)比分析

在大學(xué)生中，主觀支持、支持利用度、社會(huì)支持總分三個(gè)維度上，畢業(yè)生與非畢業(yè)生差異顯著，非畢業(yè)生在以上三個(gè)維度上平均分均高于畢業(yè)生，說明非畢業(yè)生所感受到的社會(huì)支持顯著高于畢業(yè)生；其他方面二者差異不顯著。

三、結(jié)論

大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持各個(gè)維度內(nèi)部正相關(guān)顯著，大學(xué)畢業(yè)生焦慮傾向與社會(huì)支持呈顯著負(fù)相關(guān)，說明社會(huì)支持系統(tǒng)能有效地減緩大學(xué)畢業(yè)生焦慮的程度，社會(huì)支持越豐富，感受到的社會(huì)支持越多，則焦慮狀況越輕。

參考文獻(xiàn)：

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