安順學院大學生終身體育意識形成的影響因素及對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-02

摘 要 采用文獻資料、問卷調查、數理統計等研究方法，對安順學院大學生進行調查，揭示出影響大學生形成終身體育意識的主要因素，并且提出相應的改進方法。在大學生終身體育意識的培養過程中，應關注學生運動愛好和專長的形成，多渠道豐富學生的體育知識，陶冶學生的良好情操；應積極構建校園體育文化氛圍，培養學生熱愛體育活動和欣賞體育的能力，從而激發學生對運動的興趣，使之養成鍛煉身體的習慣，并且形成終身體育意識。

關鍵詞 終身體育 影響因素 對策

一、前言

隨著社會的發展，人們的生活越來越趨于高效益、高速度、高節奏，在這樣的生活狀態下，人們更需要一個強健的體魄來適應現代生活。那么近幾年來，國家提出的終身體育思想則對人們生活越發的起到更重要的作用。所謂的終身體育，是指一個人終身受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉悅、心身受益，使體育成為生活的重要內容。簡而言之，就是一個人這一生都在參與體育鍛煉，這種長期都參與體育鍛煉的思想就是終身體育意識。只有形成終身體育意識才會在一定程度上實現終身體育?？梢娊K身體育意識的形成對于人們的生活是有重要意義的。本文以大學生為例研究終身體育意識形成的影響因素及提高大學生終身體育意識的方法。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

安順學院大學生。本文抽取安順學院300名大學生作為研究對象，抽樣本著隨機的原則，充分考慮到體育系學生這個特殊群體按照全校學生總數與體育系學生總數的比例進行抽樣。

（二）研究方法

1.文獻綜述法。作者以終身體育及終身體育意識作為關鍵詞，分別在中國知網和貴州數字圖書館下載了大量的相關論文，并進行了分類整理。

2.問卷調查法。對安順學院所抽取的學生總計發放問卷300份，收回293份，回收率為97.7%。其中有效問卷284份，有效率為96.9%。本問卷主要從有無喜歡的運動項目，安順學院場地器材的供應情況和自身對體育比賽的欣賞能力三個方面進行影響因素的調查。

3.數理統計法。運用電腦SPSS軟件對回收上來的有效問卷中的數據進行有效的整理和統計，并分別進行了百分比的運算。

三、研究結果與分析

（一）無喜歡的運動項目同時缺少毅力進行長期鍛煉

人們普遍認為“興趣是最好的老師”，一個人只要對某種運動產生了興趣，就會主動去參與這項運動，在不斷的參與過程中自然而然的就會形成終身體育意識。作者對這一方面也進行了相關的調查，詳見表1。

表1 是否有特別喜歡且每天都參與的運動

由表1可以看出，安順學院男生中有約一半的學生有自己特別喜歡且能每天參與的運動項目，而女生卻是大多數都沒有自己喜歡且能每天參與的項目。從總體上來看，安順學院學生中有總計59.9%的學生都沒有自己的喜歡且每天參與的運動項目，有40.1%的同學能經常參與體育運動，也就意味著只有這不到一半的學生有可能形成終身體育意識，而其他同學都不可能形成。在調查問卷的填寫過程中，作者也順便訪談了一些填寫“無”的同學沒有喜歡的項目的原因，這其中有大部分人都講到長期鍛煉是不可能實現的事情，要么沒有時間，要么沒有這個毅力。

（二）運動場地器材的情況影響學生終身體育意識的形成

在走訪調查的學生中，大多數學生都表示希望能夠通過體育課教學來找到自己喜歡的運動項目，這不難看出現在的大學生渴望通過在大學期間的體育課樹立終身體育鍛煉的意識，而大學體育教育的好壞將直接影響他們終身體育觀。也有同學表示學校場地設備不完善，使其參加體育鍛煉受限制，很難找到適合自己的鍛煉項目，逐漸失去興趣，從而影響他們積極性。

表2 安順學院運動場地器材情況調查

從表2可以看出，安順學院學生可利用的場地情況不容樂觀，數量及其少，只有籃球場和乒乓球場多一些，但據同學們表示說籃球場12片中有8片現在維修不能用，乒乓球場10臺都是室外的，一遇到有風天氣根本不能使用，同樣的情況還有羽毛球場。足球場是土質場地不是草皮，同學們參與足球運動時極易損傷。器材上供應上，大多數同學也有極大的意見，表示只有在上體育課的時候能借到器材，課余時間根本沒有器材供應使用。同時器材老舊損壞情況嚴重，使同學們看到器材就沒有了想參加運動的激情。

（三）學生自身對體育比賽的理解程度分析

在發放問卷的過程中，作者看到安順學院開展的比較好的幾項運動，比如籃球球，網球，乒乓球，排球等，就這幾項運動的裁判規則進行訪談。因為學生對運動項目規則的理解程度也會在一定程度上影響著學生參與運動的興趣，進而影響到其終身體育意識的形成。體育欣賞水平的高低直接影響到大學生對體育美的感受能力。而這種對體育美的感受能力又能促使大學生產生去追求這種美的需要，當這種需要進一步加強就會變成運動愿望，最終成為強烈的運動動機，從而促使他們自覺地去參與到體育鍛煉。在走訪過程中發現有68%學生對于這幾項運動項目的裁判規則并不是很了解，只有32%的學生對于個別項目的裁判法有一定的了解，尤其是籃球項目，學生相對了解較多，至于其他的項目就更是少得可憐。由此看出對于其他體育運動并沒有什么欣賞能力。所謂體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。

四、培養學生終身體育意識的對策

（一）根據學生的喜好，采用選項課教學，而不是班級授課形式

安順學院現在采用的是班級授課制度來進行體育課的教學，這樣就限制了很多學生的興趣愛好，甚至有可能在大學四年的兩年體育課中沒有教到學生喜歡的項目，在極大的程度上扼殺了學生終身體育意識的形成。興趣是學生參與某項體育運動的最大的動力，而在大學的體育課中沒有學習到自己感興趣的運動項目，這樣讓學生感到非常的失望，進而失去了參與運動的欲望。而所謂選項課教學，即依據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，結合學校體育教學總體要求和體育課程自身規律，面向全體學生開設多種類型的體育課程，打破原有的系別、班級建制，重新組班上課，滿足不同層次、不同愛好、不同學生的需求。

在教學中，重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論，并運用多種形式的現代化教育手段。這種授課形式充分的考慮到學生的愛好，讓學生在參與的運動的過程中不知不覺的形成終身體育的意識，因為在自己喜歡的運動中學生可以獲得極度的自信，而且越學越練越有自信，在這種可以獲得認可感的環境中，學生會更喜歡參與體育運動。

（二）加大對場地器材的投資力度，創造良好的運動環境

場地器材是學生參與體育運動的必要物質條件，在當前貴州省的經濟形式下，學院應該采取多形式籌集資金，修建或改建運動場地，加強對器材的保管和維護，延長其使用壽命。從這個方面來看，貴州省應該加大對高校體育運動場地和器材的資金投入，同時高校本身應該放棄一些傳統思想，積極引進企業資金，讓企業對高校進行資金投入，以助其修建運動場館和引進一些體育運動器材，更好的滿足一些學生的運動欲望，以解決學生無器材可借的情況。同時只有擁有良好的場地和器材才能讓學生更好地參與體育運動，在有良好的運動條件的情況下，促進學生的運動激情。這樣才能更好的促進學生的終身體育意識的形成。

（三）提高大學生的體育欣賞能力

學生的體育欣賞能力并不是與生俱來的，而是后天培養的，那么如何培養學生的體育欣賞能力就成為了一個問題。那么體育老師在教學過程中要有意識的培養學生的體育知識、運動經驗和文化素養。如果一個體育觀眾的相關知識積累非常淺薄，視野非常狹窄，他的接受功能就非常笨拙，就不可能領會到體育競賽所具有的那種激蕩人心的沖突的美、那種充滿著創造意味的技能的美和蘊含于內部的那種豐富而深刻的文學價值。

大學生體育課中也可以組織學生進行體育運動的比賽的觀看，在觀看比賽的過程中進行體育欣賞能力的培養。在觀看比賽的時候教師應該明確其意義、任務，要有一定的階段性和引導性。同時對比賽的裁判規則進行講解，讓學生更清楚的知道什么是犯規，什么是得分。為此，教師在準備錄像教學時必須考慮，什么時候應解說、什么時候內容應重播、什么地方應暫停讓學生思考欣賞等，才能收到事半功倍的效果。在有可能的情況下，也可讓學生到現場觀看比賽，在熱烈的氣氛下感受體育的美。

五、結論與建議

（一）由調查可見影響學生形成終身體育意識的原因里面包括著學生的體育興趣的滿足和本身毅力原因，而學校的體育場地和器材也會對學生參與運動的欲望產生極度的負面影響，同時學生本身的體育欣賞能力也是影響原因之一，因為學生只有看得懂才能喜歡上這項運動。

（二）在建議方面，政府和學校應該加大對高校的體育器材和場地的投資，以創造更好的運動環境來促進學生參與體育運動的欲望。體育教師在上課的時候應該有意識的培養學生的體育興趣，甚至開展選項課教學來滿足學生的興趣。對于體育欣賞能力的培養，首先教師應該在上課的時候主動進行這方面的引導，學生自己也應該創造機會主動去觀看職業級的體育比賽，以加強自己的體育欣賞能力。

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