高中排球教學效率提高的有效途徑

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-02

摘 要 長期以來，我國高中排球教學一直采用競技運動的模式進行，沒能考慮到大眾學生的實際情況，使學生感受不到排球運動帶來的樂趣，進而興趣逐漸消退，甚至產生望而生畏的消極情緒，嚴重影響了排球課的教學效果，阻礙了排球運動在我國學校的良性開展。為了使學生獲得成功的情緒體驗，提高排球課教學效率，筆者將從自身的教學實踐經驗出發，對提高高中排球教學效率提出了有效途徑。

關鍵詞 高中 排球教學 教學效率 途徑

一、排球教學的現狀分析

目前我國高中里的排球教學總體效率不高，常見的問題有：學生不重視體育課，常常翹課，導致教學不能正常進行；課程人數過多，而排球場較少，導致學生課堂上的參與度不高；學生們的身體素質較差，排球課程運動量相對較大，學生不能堅持課程；教師所教授內容過難或并不常用，導致學生們產生畏難情緒，并且不能在實際運動中良好地運用，為此，改革排球教學模式提高排球教學效率已經勢在必行。在排球教學的課堂上，教師往往只是將傳球、墊球等技術要領教給學生后，便將學生分成若干組，讓他們自行練習，這種教學方式使得學生經常是在一遍一遍枯燥乏味的模仿練習中，不僅浪費了寶貴的學習時間，學習的積極性和主動性也慢慢被消磨殆盡，這在一定程度上抑制了學生學習的創造性。可以說排球運動本身是一項集體活動的體育項目，在整個活動中，不僅需要智力與體力的高度結合，同時也需要個人具備嫻熟的技巧和靈敏的思維，更加需要整個團隊的積極配合協作。因此，在進行排球教學改革的過程中，應盡可能將改革重點放在引導和激發學生主動思考上面，這樣能夠激勵學生的求知欲和進取心，使其用自己的智慧對排球運動的規律和技術進行探究。

二、提高排球教學效率的有效途徑

（一）利用多媒體教學激發學生的學習興趣

在學生的學習動機中，最為活躍的因素之一就是對所學知識的感興趣程度，如果是滿懷興趣地對某一項知識進行，勢必會收到事半功倍的效果。為此，提高排球教學效率較為有效地的途徑之一便是激發學生的學習興趣。近年來，隨著計算機網絡技術的不斷發展和普及，各個學校也都開設了多媒體教學，將多媒體有效地運用到排球教學當中，能夠充分地激發學生的學習興趣。多媒體教學本身具有形象、生動等特點，通過多媒體演示可以吸引學生的注意力，進而激發他們的學習興趣。如在教學排球扣球時，教師可在教學開始前利用多媒體播放一些排球比賽的片段，并讓學生認真觀察排球運動員的起跳、扣球等動作，在這一過程中，學生興致盎然的觀看著，也從中領悟了基本的動作要領，不僅激發了學生的學習興趣，而且也充分地調動了學生的學習積極性和主動性。此外，一些學生比較喜歡將體育明星當作自己的偶像，教師則應抓住學生的這一特點，將一些體育明星的比賽制作成多媒體課件，這樣既可以吸引學生的注意力激發其學習興趣，還可以鼓勵學生要朝著這個目標去積極努力練習，爭取好成績。

（二）加強排球教學中的理論教學

為了有效地提高排球教學的教學效率，教師應積極采用先進的教學方法，并不斷提高自身的理論修養、擴大知識面，將學生感興趣的排球知識融入到理論教學當中，以此來激發學生的學習興趣，調動他們學習排球知識的積極性。教師在進行排球理論知識的教學過程中，應善于抓住學生的心理特點，將排球理論的科學性、知識性、趣味性、思想性有機地融為一體，利用聯系實際的方法，使學生重視對排球理論知識的學習，這樣教學效率必然會有所提高。排球的理論知識涉及的范圍較廣，其中主要包括排球運動的起源、現狀、發展、特點、作用以及排水的技戰術、比賽規則等等。對于如此眾多的理論知識內容，若是僅僅憑借單一的教學形式，勢必很難得到應有的教學效果。為此，教師應采取理論知識講解法與直觀教學法相結合的形式開展排球理論知識教學。通過教學方法的有機結合，不僅能夠有效地完成預期的教學任務，同時還可以通過多媒體等直觀演示增強學生的學習興趣。此外，教師還可以在課前5 分鐘的時間里，運用理論聯系實際的方法，增強學生對理論知識的記憶，這樣不僅有利于提高教學質量，而且也能相應地提高教學效率。

（三）豐富排球教學的內容

現階段，許多學校在排球課程的設置上均存在一些問題，如教學內容與學生需求不一致、教師教學與學生水平存在矛盾沖突、教學內容中各種課程的比例嚴重失衡等等。這些問題都在一定程度上制約了教學效率。為了有效地提高排球教學效率和教學效果。首先，教師應在實際教學中，多設置一些與排球文化知識相關的內容，這樣能夠使學生從理念上轉變對排球的認識，進而愿意學習排球知識；其次，教師應根據學生實際需求科學合理地安排教學內容，具體應從學生的學習動機、對知識的需求、學習興趣等方面著手，適當增設一些排球比賽內容，并加入競技技術，以此來增強排球教學的競技性和娛樂性，這樣有利于激發學生的學習興趣，提高其學習熱情和參與熱情；再次，在教學中應增加一些與運動損傷有關的預防知識，或是體育保健方法等內容，這樣可以提高學生在排球運動中的自我保護意識，防止在練習過程中出現損傷。

（四）加強排球實踐教學

為使學生能夠真正地掌握一門體育運動技能，并增強其對體育運動的興趣，教師可在排球教學中多增設一些實踐教學內容。這部分教學內容應以教學大綱的要求為依據，并兼顧學生的學習興趣，這樣有利于培養和發揮學生的個性和潛能。作為教師應在實踐教學中積極采用以下教學方法進行教學：其一，表象法。這種教學方法主要是指由教師對排球的技術動作進行示范，并對關鍵點進行講解，在示范過程中，教師應有優美、準確的動作，學生則通過對這種外在表象進行不斷地感知，來領悟動作的關鍵和要領。這種教學方法有利于體現學生的主體地位，能夠有效地提高其創造性和自覺性。其二，領會法。該方法與傳統的教學不同，其重在培養學生的應變能力、全面觀察能力以及對時機的把握能力，這種方法比較符合學生的心理特征，有利于排球教學的開展。

三、結束語

排球的教學離不開理論與實踐的結合，如何提高排球教學的質量，總結一些行之有效的教學方法，通過各種方法的綜合應用能切實有效的提高排球教學的質量和效率，真正的使學生學有所得，為其進行排球運動提供了良好的理論和技術基礎，并通過能以排球運動為媒介培養其體育能力，對終身體育鍛煉起到積極的促進作用。

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