打造高中體育高效課堂的幾點體驗

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 體育新課程改革的目的，就是要追求高效的體育課堂教學。體育教師的教學目的是要通過體育課堂對學生進行有效的教學，使學生得到長足的發展。本文主要運用文獻資料法和工作實踐總結法，對打造高中體育高效課堂，淺談以下幾點體驗。

關鍵詞 高效課堂 高中體育 新課改 體驗

在新的教學改革形勢下，體育課作為中學基礎課程之一，已成為高中新課程改革的一個重要組成部分，體育教學在提高學生身體素質、培養心理素質、集體觀念等方面都有著積極的重要作用，進行體育教學可以為學生適應高速發展的社會奠定良好的基礎。因此要想使高中體育教學發揮良好作用，需要教師在新的教學理念指導下，更新觀念、改進教學方法、提高學習興趣、培養學生的探究能力，打造出高效課堂。

一、以廣博多趣的體育理論知識來培養學生的體育學習興趣

英國教育家斯賓塞曾經指出：“要求生活之合于健康的規律，必須先知健康規律之為何物。”高中生，雖然已經接近成年或者剛剛成年，但其實對很多事情仍無法形成深刻的認識，尤其是耐性比較差。比如學習體育，很多學生會認為體育不過是一門副科，學好學壞并不重要，他們忽視了體育作為一門課程的同時，還具有促進修養的提高，培養樂觀積極的生活態度等方面的衍生作用。所以，非常有必要加強學生們體育基礎理論知識的學習，包括體育理論發展史，體育健康知識，運動與身體機能以及體育與其他學科的聯系等理論知識的傳授，從源頭上讓學生在不同文化交融與碰撞中潛移默化地熏陶學生認識體育、熟悉體育、熱愛體育，是培養學生對體育課程產生興趣的有效途徑。也只有學生真正認識了體育課程的本質，才能使學生在理性上對體育鍛煉的意義和價值有更為完整的認識，從而激發其內在的學習動機和對體育鍛煉的興趣[1]。

二、建立和諧融洽的師生關系

體育課堂上，體育教師應該是課堂中最積極的一員，應與學生打成一片。師生關系和諧融洽，教師把學生當作朋友，真心相待，開誠布公，易使學生對教師產生信賴感，減少了師生之間的隔閡，學習自然就會事半功倍。所以和學生建立良好的人際關系是教師引導教學的重要環節。課堂人際關系要做到疏而不遠、嚴而不板、活而不亂。課堂上，教師要學會自我調整，要善于利用課堂上所有活動內容、形式等創設平等、民主、公平、和諧的人際關系。師生相互信任，相互支持，形成穩固的師生感情，那么，教師的教學計劃與策略、教師的組織活動就會易于開展，學生的學練就會變得十分容易，課堂上就會產生和諧共鳴的氣氛，形成良好的課堂心理氛圍。就能順利完成教學目標，進而實現課堂教學的高效性[2]。

三、多運用競賽法，讓課堂迸發盎然生機

體育競賽活動有強烈的號召力和吸引力，為高中學生們所喜愛。從動機方面來看，體育教學的最終目的是增強學生體質，發展運動技能。但是，對學生來說，這一目標過于高遠和空洞，經常組織校內或班級的體育比賽活動，可以將學生的學習動機具體化，將遠景動機化作近期動機，讓學生為參加比賽而運動。從體育運動的特點來看，盡管我們參加運動的優點很多，但是，參加鍛煉的過程是艱辛的，是需要強大的意志努力的。如果將鍛煉過程轉化為比賽的過程，則能讓學生樂在其中，樂此不疲。同時，比賽活動也是提高學生運動技能水平的重要方法，經常讓學生參與體育賽事，知己知彼，樹立榜樣，確立學習的目標，不斷地激勵自己，這些都是學生不斷進步的動力源泉。體育比賽還是學生自我實現的重要途徑。馬斯洛需求層次論認為，每個人都有自我實現的需要，即被別人認可的需要。通過參加比賽，讓一批優秀的學生脫穎而出，可以極大地調動學生的學習積極性，體驗成功的滋味[3]。

四、適當降低教學難度，讓學生體驗成功

體育教學中，學生取得成功時，會產生愉快的情感體驗。學生在愉快、和諧的環境中學習，就能主動掌握所學動作的要領，提高運動能力。教學過程中，學生成功的體驗越多，自信心就越強，就越能激發他去追求新的成功體驗。因此，教師要突破傳統的課堂教學模式的禁錮，要沖破以競技運動教材為本的束縛，改變傳統的教學方法；要尊重高中生個性發展的特點，以培養他們的體育實踐能力為核心，著眼于高中生終身體育的發展去設計教學。從成功體育的理念出發，在課堂教學中，我們在充分掌握學生學習特點的基礎上，為每位高中生創設一個能夠自我成功的民主和諧的學習氣氛和學習環境。在教材處理上，不統一要求所有學生，要多設臺階，分層遞進；在教學要求上，由易到難，降低難度，讓高中生層層有進展，處處有成功。在不斷獲得成功的過程中得到一種輕松、愉快、滿足成功的“快樂體育”體驗。

五、客觀有效地對學生進行評價

課程教學評價是如今教育研究領域十分關注的課題。傳統的課程評價采用統計學中的原理，具有一定的局限性。現代教學評價則應更關注學生的個性發展和全方面提高，重視綜合評價和多樣性、廣泛性評價。新課程標準要求我們教師確保每一個學生都能受益，都可以獲得進步，挖掘學生潛能，因此評價就要認真研究，做到有尺有度。體育課的最終目的在于在教學過程中加強學生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學生的身體素質。在高中階段，加強體育課的教學質量，提高學生積極性，顯得尤為重要。因此要搞好體育教學，教育工作者就要使全社會對體育教學的重要性有一個客觀、公正的評價，充分認識到體育教學的必要性。教師要采取新型的學生成績考核制度，擺脫傳統觀念的不良影響，加強師生之間的溝通與聯系，靈活機動地安排教學內容，切合本校的實際，開展具有自己學校特點的體育教學，有效地對學生進行評價，讓學生輕松愉快地完成學習任務，進而提高自身整體素質。

參考文獻：

[1] 楊開艷.提高高中體育教學課堂有效性的方法分析[J].新課程學習.2011.10.

[2] 許寶云.高中體育教師如何做高效課堂的引導者[J].教師.2010.11.

[3] 成強.追求高效的體育課堂境界[J].新課程導學.2012（13）.