淺談如何選擇和優(yōu)化體育課教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 體育課教學(xué)是在法定的一節(jié)課中，針對教學(xué)計(jì)劃，由教師和學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)所進(jìn)行的體育內(nèi)容傳授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育課是在限定的時(shí)間和特定的范圍所展開的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與不同于體育課以外的體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等學(xué)習(xí)行為。因此，體育課教學(xué)必然要有專門的規(guī)定要求，如體育教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇、體育技能習(xí)得與鍛煉身體的要求、體育課滲透教育與歡樂體驗(yàn)的要求等，以保障體育課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 選擇 優(yōu)化 體育課 教學(xué)內(nèi)容

一、選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容策略

教學(xué)內(nèi)容不僅包括了教材的內(nèi)容，而且還包括了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、動(dòng)作、方法和教育的方法論提示、價(jià)值判斷、規(guī)范等。

（一）選擇有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容

具體來說，教學(xué)方法要靈活，教學(xué)方式要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)；因材施教，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前提最終達(dá)到讓學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，體育課堂教學(xué)的效率也就自然提高了。

（二）選擇適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

所選的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是有利于學(xué)；生的身體鍛煉、運(yùn)動(dòng)技能提高、精神心理調(diào)節(jié)、并且是安全的。它既能有效地為增；進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)，能有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，又是在體育教學(xué)環(huán)境和條件下實(shí)施相對安全的內(nèi)容。

（三）選擇適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

不同年齡、性別的學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對體育活動(dòng)有不同的需求[1]。在同一水平階段，男女學(xué)生甚至同性別學(xué)生在身體條件、個(gè)性特征、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著個(gè)性差異。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習(xí)。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

（四）選擇的教學(xué)內(nèi)容具有可行性

所選的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)校、教師以及學(xué)生等實(shí)際情況，是該地域、氣候下能開展的，場地器材的配備可行的，體育教師的能力、學(xué)生人數(shù)及體育的普及等條件所允許的內(nèi)容。

二、優(yōu)化體育課堂時(shí)間管理策略

體育課堂的教學(xué)效率，在很大意義上是在某段時(shí)間內(nèi)花費(fèi)最少的精力、取得最有效的成果。所以，優(yōu)化體育課堂時(shí)間管理是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（一）堅(jiān)持時(shí)間效益觀，盡可能減少時(shí)間的無謂損耗

要堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度地減少時(shí)間的損耗。要提高課堂的時(shí)間效益，必須建立合理的教學(xué)制度和增強(qiáng)教師的時(shí)間觀念，減少可能導(dǎo)致教師、學(xué)生的分配時(shí)間浪費(fèi)的人為因素，保障規(guī)定的有限時(shí)間落到實(shí)處，提高時(shí)間的利用率。體育教師要盡量快速進(jìn)入教學(xué)。中學(xué)體育課一般為45-50分鐘，時(shí)間寶貴。如果教師在開始正式上課之前所做的其他活動(dòng)太多[2]，如把過多的時(shí)間用于點(diǎn)名，整理調(diào)動(dòng)隊(duì)形或課堂導(dǎo)入等方面，就可能造成教學(xué)時(shí)間的損耗.因此，體育教師在上課之前應(yīng)該認(rèn)真詳細(xì)備課，精心準(zhǔn)備規(guī)劃，爭取以合理的時(shí)間進(jìn)入教學(xué)：

（二）把握最佳時(shí)域，適時(shí)施教，優(yōu)化教學(xué)過程。

根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果，一節(jié)體育課學(xué)生體力和注意力的最佳時(shí)間是上課后的第15-20分鐘，這一時(shí)間段可以說是課堂教學(xué)的最佳時(shí)域。要提高課堂的時(shí)間效益，就必須保證在最佳時(shí)域內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，解決關(guān)鍵問題，并輔以精心設(shè)計(jì)的方法，使教學(xué)過程一直向著預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行，并使學(xué)生也一直處于積極的專注狀態(tài)。

（三）因材施教，靈活教學(xué)

對學(xué)生有效地實(shí)施差異教學(xué)，尤其是指導(dǎo)尖子生還是指導(dǎo)差生，都要伴之以強(qiáng)有力的思想工作[3]。給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)要以表揚(yáng)為主，肯定他們的成績，尤其是差生，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，教師要及時(shí)指出，批評(píng)要委婉，要顧及學(xué)生的自尊心。尤其是對某些性格內(nèi)向型的學(xué)生更不可輕易地點(diǎn)名批評(píng)否則反而達(dá)不到教育的目的。

（四）加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，可彌補(bǔ)體育教學(xué)在時(shí)間上的不足[4]。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課外體育活動(dòng)應(yīng)在體育部的組織和體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并請各系部主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)大力協(xié)助。組織比賽要有體育教師參與并擔(dān)任裁判，這樣可減少粗野動(dòng)作和不合理沖撞的發(fā)生。教師參與競賽要和下系輔導(dǎo)結(jié)合起來，也可承包到班級(jí)，落實(shí)到人。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)行體育課程體系已經(jīng)嚴(yán)重滯后于未來人才培養(yǎng)的總體要求。因此我們認(rèn)為要全面改革教學(xué)內(nèi)容，摒棄陳舊的東西，通過改革實(shí)踐、總結(jié)、提高，而增加效率。所以，要較大幅度地調(diào)整理論課教材和實(shí)踐課教材的比例。以上是我對選擇和優(yōu)化體育課教學(xué)內(nèi)容的一些設(shè)想，介紹給同仁們，希望得到同仁們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。展望未來，新設(shè)想的普通高校體育課教學(xué)內(nèi)容，將對高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高和人才素質(zhì)的全面培養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 攀臨虎.論體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)、特征、及其基本因素[J].清華大學(xué)教育研究.2002：69.

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[3] Bartholomew，Jonathan，Macroclimaticle（2004）.Teach in students\"ideas-about-science\"：Five Declension nonactive.Science Edification.88（5）：655-682.

[4] 鄒德敏.提高體育教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐[J].體育教學(xué).2009：11.