上海市楊浦區部分中學民間傳統體育開展現狀的研究

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 本研究運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法及數據統計法等研究方法，對民間民族體育的涵義加以詮釋，調查分析了目前上海市楊浦區部分中學民間民族體育發展的現狀，對其影響因素進行了論證，并提出了合理的解決對策。

關鍵詞 中學 民間傳統體育 開展現狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

上海市楊浦區部分中學開展民間傳統體育的現狀。

（二）研究方法

文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數據統計法

二、結果與分析

（一）上海市楊浦地區部分中學民間傳統體育開展現狀研究

1.目前上海市楊浦區中學生體育課學習內容

對上海市楊浦區部分中學體育課學習內容的現狀調查發現，目前上海市楊浦區部分中學體育課以球類、田徑等身體素質的練習為主，盡管目前上海市楊浦區中學體育課大部分都開設了民間傳統體育，但在課外活動選取的體育鍛煉方式民間傳統體育所占比例較低。

2.上海市楊浦區中學生對民間傳統體育項目的感受

在對上海市楊浦區中學生喜愛的民間傳統體育項目的調查發現，目前在中學生喜愛的民間傳統體育項目中，占前三位的是毽球、跳繩和拔河，而一些少數傳統體育項目由于學生對其了解程度不夠，對其學習興趣不高。因此，學校應加大開展少數傳統體育項目的力度，培養學生的學習興趣。

（二）目前上海市楊浦區中學民間傳統體育發展的影響因素

1.與現有學校體育課程的融合不夠

目前上海市楊浦區中學開展民間傳統體育多是利用課余時間進行。此外，學校開展關于民間傳統體育的競賽活動情況不盡如人意，只有部分學校會每年舉辦一次民間傳統體育競賽活動。從整體和全局來看，在中小學民間傳統體育的課程教學設計上缺乏有機的銜接，對民間傳統體育內容的學習缺乏連續性和系統性，對民間傳統體育項目的可持續發展十分不利。

2.師資力量不夠

調查顯示，上海市楊浦區中學體育教師參加過民間傳統體育相關項目的學習或訓練的并不多。要順利開展民間傳統體育，學校領導、體育組或教研室必須高度重視，采取有效措施，進一步加強民間傳統體育教學及專門師資的培訓工作，促進民間傳統體育教學工作穩步、持續、健康地發展。

3.缺乏系統的理論指導，教材建設落后

調查得知，上海市楊浦區35%的中學沒有關于民間傳統體育方面的教材。教師開展教學沒有系統的理論和技術指導，教學效果令人不太滿意。調查中發現部分體育教師對民間傳統體育的發展歷史、技術、活動形式、器材都不夠了解，教學過程中困難較多，因而導致教學的系統性、科學性下降，直接影響學生學習的教學效果。

4.缺乏器材設施、經費投入不夠

許多民間傳統體育項目的器材粗大笨重，既不利于搬運，又有很大的危險性，在一定程度上制約了民間傳統體育的發展。在調查中，目前學生對學校開展民間傳統體育的場地設施滿意度不高。因此，學校在開設民間傳統體育時應考慮青少年學生年齡、心理、身體素質及學校實際情況，結合教學需求加以改造，研制出便于就地取材、一材多用、靈活搬運的專門教學器材。除此之外，學校應加大對民間傳統體育的經費投入。

（三）促進上海市楊浦區中學民間傳統體育發展的對策研究

1.更新體育教師的教育觀念，提高對民間傳統體育的認識

要促進民間傳統體育的發展首先要提高體育教師的思想認識，充分認識到發展民間傳統體育對青少年學生的重要性，充分挖掘民間傳統體育的價值，促進青少年學生身心健康地發展。認真貫徹上海市中小學體育課改的精神，將發展民間傳統體育與發展西方現代體育劃為同等高度，促進民間傳統體育持續、健康、穩定發展[1]。

2.創造良好的傳統體育文化環境，激發學生學習傳統體育的興趣

傳統體育文化歷史悠久、源遠流長，不但體現愛國主義教育，弘揚中華傳統體育精神，而且也促進了傳統文化的繼承和融合。民間傳統體育具有深刻的文化內涵，它以其獨特的形式和巨大的吸引力，集競技性、健身性、藝術性、欣賞性為一體，在社會主義現代化建設中發揮著不可低估的作用。學校應加強對學生的傳統體育文化的教育，形成良好的傳統體育文化環境，提高學生學習傳統體育的興趣，滿足學生身心健康發展的需求。加快民間傳統體育在學校的發展[2]。

3.建立與《體育與健身》課程相適應的民間傳統體育教學內容體系

學校應結合自己的實際重點發展適合本校特點的民間傳統體育項目，建立起符合“課程標準”要求，具有可操作性的民間傳統體育教學體系。教學體系的建立，必須樹立“健康第一”的指導思想；教學內容的選擇應遵循趣味性與教育性原則、可受性與選擇性原則、主體性與時效性原則[3]。

4.加強體育師資隊伍建設

鼓勵教師自主學習研修，豐富知識提高體育教師在民間傳統體育方面的理論與實踐水平，更新體育教師的教育觀念，積極創造條件和組織教師開展民間傳統體育的教學研究與技術交流，學校積極組織體育教師的培訓工作，促進民間傳統體育項目教學化，從而推動學校體育工作的發展[4]。

5.規范民間傳統體育場地器材

學校應根據自身實際情況因地制宜的自發研制民間傳統體育教學器材，并將其引入課堂，擇優推廣。教育主管部門應利用實施“課程標準”的契機，組織協調，盡可能統一傳統體育的場地器材標準，便于廠家的生產，以滿足教學的需求[5]。

三、結論與建議

（一）上海市楊浦區部分中學體育課的學習內容以球類、田徑和身體素質練習為主。

（二）影響上海市楊浦區中學民間傳統體育發展的因素主要有與現有學校體育課程的融合不夠；師資力量不夠；缺乏系統的理論指導，教材建設落后；缺乏器材設施、經費投入不夠。

（三）學校應積極采取有效的措施推動民間傳統體育的發展，主要從教師觀念、體育文化環境、競賽活動、師資隊伍建設及場地器材等方面著手加強。

參考文獻：

[ ] 楊建營.傳統體育在農村中小學的開展現狀及改革方案探析[J].武漢體育學院學報.2009.

[2] 張立文，王俊義.傳統文化與現代化[M].北京：中國人民大學出版社.1987.

[3] 王俊奇.略論江西舞龍文化及其特點[J].上饒師范學院學報.2005.

[4] 馬躍珂.上海市楊浦區部分中學傳統體育課和現體育與健康課的比較研究[J].蕪湖職業技術學院學報.2007.

[5] 上海中小學課程教材改革委員會.上海市中小學體育與健身課程標準（試行稿）[M].上海教育出版社.2004.