讓德育教育在體育課堂中激發出正能量

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 隨著社會快速發展，德育已成為當今學校教育的重點，在體育教學中，教師必須根據體育專業的教學特點，把德育滲透到體育教學中。通過體育教學對學生進行思想品德教育，培養學生勇敢、頑強進取精神，從而使學生德、智、體、美、勞全面發展。

關鍵詞 體育教學 滲透德育

體育課教學注重對學生進行思想品德教育在新課改的指引下，體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。因此，我們應清楚地認識到，體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。體育課還應注重對學生進行品德教育，以下談一談本人的幾點看法：

一、提高教師修養

學生正處于價值觀與道德品質地形成時期，具有較強的可塑性，有很強的向師性，教師言行舉止等對學生有著潛移默化的影響作用。首先，教師要有良好的外在形象。教師要言行一致、舉止大方、儀表端莊，要有良好的外在形象；其次，教師要具有高尚的思想品德，教師要熱愛教育事業，熱愛生活，誠信待人等；再次，教師要有扎實的專業知識，體育教育的動作要做到位，要熟悉各項運動，教學要體現時代性?？傊處熞诜椒矫婷嫣嵘约旱男摒B，成為學生學習的榜樣、效仿的楷模，以自身良好的形象與內在的品質去感染學生，為學生提供一個良好的成長環境。

二、深入挖掘教材

體育學科與其他文化課不同，有著自身獨特的特點。因此體育教師要以教材為依據，深入鉆研教材，結合教材特點找準德育教育的結合點，巧妙地將德育教育滲透其中。教師要有一個全局觀，對教材整體把握，針對不同的教學內容、不同的課型，以本班學生的實際情況為中心隨機進行德育教育。如通過課前場地布置、器材整理培養學生熱愛勞動和為學生服務的觀念；通過中長跑的訓練培養學生吃苦耐榮和堅強的意志；通過體操隊列的練習培養學生的集體觀念、團結意識等等。

三、嚴格課堂常規教學

隊列和體操隊形是常規教學中最基本的內容，它不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。

四、細心進行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕累、膽怯等一些現象，特別是在技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：“事在人為”的含義。

五、合理設計體育游戲

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

六、關心體育器械的發放和回收

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對于那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

七、結論

體育和德育教育的有效結合，也是體育新課改中的重要組成部分。教師在日常體育課中的德育教育要清楚，德育教育并不是簡單機械的，而是要依靠耐心的溝通教育等其他有效方法有機結合們才能產生正面影響，激發正能量。在實際操作過程中，體育教師首先要秉著教書育人的核心思想，嚴格要求自己，起到教師的表率作用，在第一時間內對學生的行為習慣進行鼓勵與糾正，把對學生的德育教育融入到體育教學當中，進而提高提高學生們在體育課堂中的積極性，也同時提高體育課的魅力，讓學生們真正喜歡上體育課，積極鍛煉身體的同時也在德、智、體、等等方面得到全面的發展。

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