高職院校體育管理模式新探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-02

摘 要 近年來，我國的高職院校不斷的發展，高職學生也不斷的增多，與此同時，高職院校的體育教學和管理也面臨著極大的挑戰，任務越來越艱巨。體育管理模式的好與壞，將關系到體育工作的展開，由此，更直接影響到高職學生今后的身體素質。所以，為了更好的體育教學，就必須有強有力的管理模式做支撐。本文通過對當今高職院校體育教學管理模式的分析，探討各種新的體育管理理念，以期能夠發展高職院校的體育管理模式。

關鍵詞 高職院校 體育教學 管理模式

高職院校的體育管理模式，能夠發揮體育的重要職能。我們從管理學上來看，探索高職院校的體育管理新模式，能夠推動體育教學的進一步發展，對高職學生的身心健康有著重要的意義。但是，隨著知識經濟的發展，社會對知識性人才的要求越來越高。很多院校為了提高追求成績，忽視了學生身體素質的培養，這是傳統體育教學的一個很大的弊端。

一、傳統的體育教學模式

體育教學模式是體育教學思想和教學理論的結合引申出來的教學活動的基本架構。傳統的體育教學一直遵循著：組織教學——布置練習——復習舊課——講授新課——鞏固練習。這些教學模式以老師講為中心，以學生聽為目的，在此模式的影響下，學生的課外活動往往被剝奪，學生的生氣長期被壓制在這種管理模式之下，變得死氣沉沉，其身心健康得不到全面的發展。

二、高職院校體育管理的內容

（一）思想政治的管理。在高職院校的體育管理里工作中，思想政治工作道德管理是靈魂。要保證體育管理工作的順利進行，首先就要做好思想政治工作，對體育管理人員進行教育，貫徹國家的體育教育方針。

（二）體育運動與競技的管理。體育運動訓練與競技是密不可分的，相互促進的，體育競技是推動體育事業發展的主要活動，而開展體育競技，離不開體育運動的訓練。管理人員確立體育運動項目，開展體育競技，不僅能夠提高學生的身體素質，還能推動體育事業的發展。

（三）學生體質測試和評價的管理。對學生的體質測試和評價，可以了解學生的體質狀況，提高數據，改進教學。

（四）體育資源的管理。體育的各項資源是支持體育教學開展的基礎，對體育經費的使用、體育場地的建設和維護、體育器材的使用和保管等的管理，將直接影響到體育工作是否能夠順利開展。

二、高職院校體育管理的基本原則

（一）確立學生的主體地位。高職院校的發展離不開學生，學生是院校發展的基礎，。所以，創新體育管理模式，首先要摒棄傳統的以老師為中心的模式，突出學生的主體地位，在開展體育活動中，培養學生的運動能力，培養出積極的態度和團隊的合作能力。

（二）提高高職院校管理人員的素質。提升管理人員的素質，就是為管理工作的展開奠定堅實的基礎。提升管理人員的素質，才能實現體育運動將服務育人、教育育人的理念落實。

（三）實現人力、物力的有效結合。高職院校的體育管理模式中要實現人力、物力的有效結合，使人盡其用、物盡其用，發揮人、物結合的最優狀態，既讓學生掌握體育技能，又提高師資能力。

三、搭建高職院校體育管理模式的基本要求

（一）理論與實踐要相結合。體育管理模式作為一種理論來指導實踐，又以實踐的不斷發展來豐富教學理論。二者相輔相成，所以，在搭建體育管理模式時，既要尊重客觀事實，遵循學生的認知規律和運動的負荷規律，通過實踐將其驗證，并且不斷創新和發展。

（二）體育教學要有其可操作性。搭建體育管理模式，要比較穩定，且易于操作，使老師在教學過程中能夠容易使其程序化，易于教學和推廣。

（三）建立的管理模式要有其適用范圍。教學模式不是單一的，教學內容是豐富多樣的，教學目標不是一致的，教學過程是復雜多變的，所以，這就要求體育管理模式要有其適用范圍和其獨特的功能，要有極強的針對性，而不是追求萬能的管理模式，這是不客觀的。

四、建立適合高職院校體育管理模式

（一）教學模式的適用條件。老師和學生是體育教學的共同參與者，因此，為達到體育教學目的，保證教學計劃順利進行，就要創建一種與教學目標一致的體育管理模式，組織一項有計劃、有實效的教學過程，這就要求不同的教學目標需要與之相適應的管理模式。例如，如果是傳統的體育教學目標，那么就要系統的教學模式去組織教學，傳授體育知識技能；如果發展學生體育技能的教學目標，那么，老師就要學會運用已學過的教學模式，結合實際發現新的教學模式，解決教學問題，此類管理模式要適應學生的水平和與學生的個性發展相適應；如果是培養學生的體育態度，端正學生情感態度的教學目標，那么就需要自主學習的教學模式和組織小團隊的教學模式相結合的教學方法，此類管理模式就要與教學的環境與條件相適應。

（二）教學形式要靈活。在建立高職院校體育管理模式時，它的教學的形式必須靈活多樣，不能再局限于傳統的管理模式的狹小的房間里，應該打開那扇封閉的大門，打破那狹小的管理空間，再根據需要，使學生走出大門的禁錮，走向廣闊的體育天空，走向健身運動、走向社區、走向大自然。總而言之，不能再依照傳統的體育管理模式，死搬教材，不會靈活應用、結合實際，使教材的知識嚴重脫離了現實。所以，高職院校要多鼓勵豐富多彩的教學活動，對他們給予精神上和物質上的支持。總之，自主學習、團隊訓練、相互磋商、師生交流應當成為當今體育教學的主流模式，因為只有這樣，才能為國家、為社會培養優秀的人才。

（三）教學手段要多樣化。當今社會，科學技術迅猛發展，僅僅只是單一的教學模式就會顯得枯燥、乏味，這種教學模式不僅索然無味，還會受到科學技術的沖擊。所以，采用現代的科學技術，來應用到教學模式中，必將受到廣大學生的青睞。如，利用現代教學技術，把教學的內容從平面轉到立體、從靜態變為動態、從文字變成聲音和圖像，這就是課堂上添加了很多的趣味，極大的調動了學生的積極性和主動性，達到學習效果，使體育課堂的教學發生深刻的變化，培養學生主動汲取知識的能力，給體育管理模式帶來創新的糧食。

五、創建高職院校體育管理模式的策略

（一）確定體育教學的目標。體育教學的目標是通過體育管理，達到國家素質教育的要求，達到院校的教學目標，從而提高學生的健康素養。這要求體育教學管理人員要從實際出發，搜集廣大的師生的教學建議，根據不同專業的學生制定不同的教學計劃，豐富教學方式。為了與教學需要向適應，還可以組織成立訓練隊，利用空余時間，開展體育技能訓練，保證教學計劃有效實施，順利進行。

（二）合理劃分體育管理職能，規范體育管理工作。創建高職院校體育管理里模式，需要確定體育管理的職能劃分，對各個管理職能、管理界線、管理級別進行明確的劃分，這樣才不會出現越級管理，重復管理的現象。與此同時，還要對管理工作進行嚴格規范，制定日常守則和工作條例，對職責范圍做出明確的規定，使之形成制度化，規定所有的管理人員都應一一遵守，提高體育管理效能，保障體育管理模式正常運作。

（三）采用獎懲制度。采用獎懲制度，是為了發揮管理人員的積極性和主動性，對各個管理人員的工作進行績效考核，真正務實、敬業的管理人員進行獎勵，而工作不認真負責的、混日子的進行懲罰，這樣，就能調動體育管理工作人員更好的去工作，完成規定的工作任務；對工作中產生的難以避免的矛盾，要及時的發現，積極的溝通，有效的化解，才能維護同時之間的感情，才能保證工作的協調，才能維護整個體育管理模式正常運行

（四）對體育管理模式進行定期的檢驗和調整。創建的體育管理模式實施后，管理人員必須經常的對其運作狀況進行檢驗，如管理人員相關工作的執行情況、預期的教學目標是否能夠完成以及管理模式是否存在問題、存在問題的原因和解決辦法，然后合理的對管理模式進行調整，不斷優化管理模式。

六、結束語

高職院校體育管理模式的探索，是一個長期的過程，體育管理模式的好與壞，直接影響到其體育工作是否能順利進行，并且，對學生的身心健康造成重大的影響。高職院校要想提高體育管理的質量，以及創新體育管理模式，推動體育管理模式的新突破，就必須變革傳統的模式，只有這樣，高職院校的體育管理才能在教育改革中探索出一條適合自己的道路。

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