關(guān)于上海高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育的研究與探討

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 本文主要對(duì)上海高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行探討、提出了相關(guān)的對(duì)策，以提高上海高校高水平運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 上海高校 高水平運(yùn)動(dòng)員 文化教育

我國(guó)在上世紀(jì)80年代開始在部分高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以完善體育訓(xùn)練體制，提高國(guó)家競(jìng)技水平。30多年來，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員取得了明顯的進(jìn)步，促進(jìn)了高校體育事業(yè)的健康發(fā)展，但高水平運(yùn)動(dòng)員自身的文化教育匱乏同樣也是亟待解決的問題。上海作為教育改革和體育發(fā)展的先鋒城市，在長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)都有著不可替代的地理優(yōu)勢(shì)。但上海高校的高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育卻略顯陳舊，體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)間存在脫節(jié)的現(xiàn)象，已不能滿足快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

一、上海高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀分析

面對(duì)“學(xué)訓(xùn)矛盾”，各大高校為保證運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽成績(jī)，往往犧牲對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育培養(yǎng)。高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化水平低下是當(dāng)前教育模式失敗的佐證。本人通過對(duì)我校在校高校高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷調(diào)查（圖1）發(fā)現(xiàn)，因其參加各種類型的比賽，導(dǎo)致文化課程學(xué)習(xí)時(shí)間減少，并且他們本身在文化學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力和興趣，無法保證其日常文化學(xué)習(xí)的效率。

圖1 在校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)中遇到的最大問題調(diào)查

本人通過查閱各種資料并進(jìn)行實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，上海高校高水平運(yùn)動(dòng)員的文化教育現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）無規(guī)律的訓(xùn)練、競(jìng)賽導(dǎo)致文化教育難以實(shí)施：為提高競(jìng)技水平的發(fā)展，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)每年外出參加的常規(guī)比賽都在3次左右，且不同項(xiàng)目比賽時(shí)間不同，這在一定程度上造成了高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練任務(wù)重、日常生活難兼顧、文化課學(xué)習(xí)時(shí)間難統(tǒng)一安排等問題。經(jīng)調(diào)查，上海各大高校均普遍存在高水平運(yùn)動(dòng)員文化課時(shí)修不滿的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)時(shí)間與教材內(nèi)容間失衡：目前，上海運(yùn)動(dòng)員所用的教材均為上海教育局指定的全國(guó)統(tǒng)編教材，且教學(xué)內(nèi)容和難度在逐步增加。而運(yùn)動(dòng)員本身文化基礎(chǔ)差，再加上文化課學(xué)習(xí)時(shí)間只有普通學(xué)生的1/3，若要完成同樣的教學(xué)內(nèi)容是及其困難的。

（三）高水平運(yùn)動(dòng)員在文化教育方面的特殊化：運(yùn)動(dòng)員在參加高考時(shí)的文化課成績(jī)一般只要達(dá)到錄取線的60%就可以，這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)吃力地主要原因。高水平運(yùn)動(dòng)員作為高校的特殊群體，理應(yīng)收到特殊管理。調(diào)查顯示，上海高校允許高水平運(yùn)動(dòng)員用競(jìng)技成績(jī)沖抵學(xué)分的占30%，高水平運(yùn)動(dòng)員單獨(dú)參加結(jié)業(yè)考試的達(dá)到50%以上。這些特殊化使得這些高水平運(yùn)動(dòng)員成為了就讀于高校、具有體育技能的“文盲”。

（四）高校高水平運(yùn)動(dòng)員的文化教育缺乏有效監(jiān)督：近些年來，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育方面出臺(tái)過指導(dǎo)文件，但缺乏有效的考核和監(jiān)督。當(dāng)前國(guó)家和省市的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)估和考評(píng)，其側(cè)重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技成績(jī)，文化教育的考核是以高水平運(yùn)動(dòng)員取得的畢業(yè)證為主，文化教育的考查常被放在次要位置，且沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督。

二、改善上海高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀的對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變高校運(yùn)動(dòng)員文化教育的觀念，建立學(xué)習(xí)型課程體系

學(xué)習(xí)型課程重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)參與。運(yùn)動(dòng)員的文化教育不僅應(yīng)以學(xué)生為中心，而且應(yīng)是師生互動(dòng)的教學(xué)過程，重視知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和社會(huì)實(shí)踐等，這正是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員教育所忽視的。因此，上海高校運(yùn)動(dòng)員的文化教育只有從教學(xué)型課程向?qū)W習(xí)型課程轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)良好的教育愿景。當(dāng)然，教育課程的轉(zhuǎn)變需依賴于諸多因素：如運(yùn)動(dòng)員教育管理資源的合理利用、上海市相關(guān)部門的積極協(xié)作等。

（二）改變運(yùn)動(dòng)員文化教育的單層次，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多層次相結(jié)合

上海高校在文化教育的課程上，不應(yīng)完全照搬普通高校的教學(xué)模式，要開發(fā)不同的教材以及教學(xué)模式，以高校運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)技能為方向構(gòu)建教學(xué)課程，突出學(xué)以致用，幫助運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇最佳的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而增加其學(xué)習(xí)動(dòng)力與創(chuàng)新能力。

（三）合理安排高校運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高其學(xué)習(xí)效率

高校運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)常集訓(xùn)和比賽勢(shì)必影響其知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求高校高水平運(yùn)動(dòng)員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整改善學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，教練員應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)、訓(xùn)練周期、比賽任務(wù)等合理安排訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間，使得運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上有充沛的精力進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。此外，在比賽完畢后，學(xué)校應(yīng)安排教師對(duì)耽誤課程的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集中補(bǔ)課或者答疑，以提高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（四）合理設(shè)置高校運(yùn)動(dòng)員的文化課程，提高其學(xué)習(xí)興趣

在課程設(shè)置上，也應(yīng)注重實(shí)踐性，對(duì)高校運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行可操作性的引導(dǎo)。教育部門應(yīng)結(jié)合高校運(yùn)動(dòng)員的興趣愛好和需求進(jìn)行不同課程教材的選擇，讓高校運(yùn)動(dòng)員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來自主選擇感興趣的文化課程，進(jìn)而提高高校運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣。

高校運(yùn)動(dòng)員的文化教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)文化教育是提高高校運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，并制定相應(yīng)的適合高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的教育模式，是為上海市乃至全國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小媛.上海市競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員文化教育模式探究[D].遼寧師范大學(xué).2006.