中學體育教學管理體系構建過程中的關鍵問題分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 本文針對中學體育教學管理體系構建過程中所涉及的管理職責的明確、資源管理體系的分析和構建以及體育教學的評價反饋與完善等幾個關鍵問題進行了研究。希望能夠借此讓體育教育教學人員明確中學體育教學管理工作的主要過程和內容，以期對中學體育教學質量的提升能夠有所助益。

關鍵詞 教學管理 體育 中學 體系構建

通過對中學體育教學管理體系的構建問題進行分析和研究，能夠明確中學體育教學管理工作的主要過程和內容，并在具體的實施過程中，通過科學的控制和把握來實現對教學過程連續性、整體性的組織和管理，進而實現中學體育教學管理工作的有效性，發揮中學體育教學管理體系應有的功效。鑒于此，本文就針對中學體育教學管理體系構建過程中所涉及的管理職責的明確、資源管理體系的分析和構建以及體育教學的評價反饋與完善等幾個關鍵問題進行了研究。

一、中學體育教學管理體系構建過程中管理職責的明確

明確中學體育教學管理工作的職責是有效開展中學體育教學管理工作的前提，也是構建科學的中學體育教學管理體系的關鍵。概括來說，中學體育教學管理職責的明確，主要包括管理方針的明確、管理目標的明確、管理體系中各職能結構職責與權限的明確等幾個方面。

（一）管理方針的明確

管理方針是開展中學體育教學管理工作的基本準則，也是構建中學體育教學管理體系不可或缺的一部分重要內容。管理方針不但能夠讓中學體育教學活動的管理者更加明確自己所承擔的責任和應盡的義務，還能夠讓管理所涉及的人員能夠更加了解和認可所實施的管理工作，增強自己的自我管理意識。因此，管理方針的科學與否會對管理工作的貫徹落實起到直接性的影響。

而在制定和明確中學體育教學管理方針的過程中，要確保管理方針的科學性，則應注意如下幾個方面的內容：首先，所制定的管理方針應符合本校的教學實際，注意突出本校的體育教學特色和校園體育文化；其次，所制定的管理方針應具備一定的穩定性，不可隨意更改和變動。但是這并不是說管理方針一旦制定就要一成不變，實際上，中學體育教學的管理方針同樣也要根據社會和學校的發展變化進行定期或者不定期的調整，以確保其科學性和合理性，此處的穩定性，主要是指的是要杜絕針對管理方針所做的盲目的、隨意的更改和變動行為。

（二）管理目標的明確

管理目標的明確，也就是要明確開展中學體育教學管理工作的目標和所應達到的具體要求。在制定中學體育教學管理目標時，要注意考慮本校的體育教學管理方針、社會的需求、本校的體育教學條件、學生的身心特點和發展規律等問題，并據此制定學校體育教學管理的總目標，然后再逐級將體育教學管理的總目標分解到學校體育教學管理的各個職能部門，在分解的過程中，要始終注意保持方向的一致性問題。

（三）管理體系中各職能結構職責與權限的明確

明確管理體系中各職能結構的職責和權限，是確保中學體育教學管理工作高效、有序實施的基本保證。而要明確中學體育教學管理體系中各個職能結構的職責與權限，首先最為重要的一點就是要根據學校的實際情況設置科學合理的組織機構，以形成管理體系的主體框架。然后就是要在所確定的主體框架的基礎之上，進行人事的分配與安排，讓所有的人員明確自己的崗位職責和崗位權限，并通過內部溝通的方式確保中學體育教學管理的有效性問題。

二、中學體育教學管理體系構建過程中資源管理體系的分析與構建

體育教學資源是構建中學體育教學管理體系的物質基礎，也是實現體育教學管理方針和教學管理目標的根本保障。在中學體育教學管理體系中，所涉及的體育教學資源主要包括人力資源、基礎設施資源以及教學環境資源三個主要的方面。

其中，中學體育教學管理所涉及的人力資源主要指的是學校領導、體育任課教師以及學生。人力資源是影響中學體育教學管理工作的關鍵，在構建中學體育教學管理體系的過程中，要確保人力資源所應有的作用的發揮，不但要注意明確體育教學管理體系中各個崗位對能力的需求情況，還要注意構建相應的激勵機制。

其次，中學體育教學中的基礎設施資源。基礎設施資源是開展中學體育教學活動的物質基礎，同時也是順利開展中學體育教學管理活動的物質基礎。在構建中學體育教學管理體系的過程中，關于基礎設施資源的問題，主要應注意考慮中學體育教學場地和器材設施的正確使用和科學維護等內容，并據此制定相應的管理措施和管理條例。

最后，教學環境資源。中學體育教學管理體系中的教學環境資源，主要指的是社會環境、自然環境環境以及校內環境三個方面，在構建中學體育教學管理體系中，應注意從這三個方面制定相應的管理條例，來確保環境資源在教學活動中的積極性、安全性等問題。

三、中學體育教學管理構建過程中教學管理的評價、反饋與完善

中學體育教學管理的評價、反饋與完善，實際上是教學管理體系的一種自我完善機制。通過對教學管理的評價、反饋與完善，能夠對體育教學管理體系的管理目標、資源配置以及教學過程等各個環節進行全方位的控制，并據此來始終保持所制定的教學管理體系的科學性和適用性。

而中學體育教學管理的評價、反饋與完善主要包括監督與評測、結果分析、完善改進三個主要環節，在構建中學體育教學管理體系的過程中，就相應的要針對這三個環節分別制定對應的要求與措施。例如：在監督與評測環節中，可以通過制定學生滿意度調查、課堂教學情況調查、領導聽課反饋等措施，來了解教學管理具體的實施情況。

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