淺談體育教學中對審美教育的要求

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 在體育教學過程中，學生在受教育的同時，也通過自身感官感受著外界給帶來的美，同時還存在著一種本體所感受的美，也產生了審美心理。這種心理既在體育教學中構建起來，反過來也指導體育教學活動。

關鍵詞 體育教學 審美教育

審美模式對于運動形式的影響有兩個方面：一是塑造美的人體結構；二是塑造美的人體運動形式。在體育教學中我們對學生審美教育要求做到以下事項：

一、注重人體的形態美和動作美的培養

朱光潛說過，人體以他生動、柔和的線條和美的輪廓，有力的體魄和勻稱的體態，滋潤、光澤的色彩形成大自然中最完美的一部分。這段話概括了人體的美是自然界中的之最。在體育教學中老師要強調學生對人體美的認識，比如看到游泳運動員的強健、豐滿、形態自然的體魄和協調優美的動作時就會產生一種健與美的感覺。學生是生長發育的最佳年齡階段，他們的身體可塑性或可變性很大，很多學生經常上網，形成低頭、彎腰、駝背、斜肩等不良的身體姿勢，我們在體育教學過程中要糾正其不良的身體姿勢，讓他們抬頭、挺胸形成一個良好的形象，并加強鍛煉形成健美的體格。人體動作美主要表現動作協調和韻律感，任何動作都是協調和具有韻律感的。一個初學籃球者，他運球緩慢，投籃動作不協調，在比賽中不知所事。但是一個熟練的籃球人員，他運球快，投籃動作優美，比賽中積極跑位，進攻合理，給人看了都是很舒服的。我們體育教學就是讓學生改變不協調不合理動作，然后達到動作優美的過程，我們就是要發展學生身體的各種活動能力，培養動作的靈敏協調，發揮動作的較大效率，使人的動作既經濟又美觀。體育教育尤其要注意培養學生的坐、立、走、跑等動作姿勢正確、協調，因為這是學生日常生活中的基本的動作，也是人的最明顯的形象。

二、要注意教師自己的儀表、教態美和教法手段美

學生處于長知識、長身體的期間，模仿性和求知欲都強，所以教師言行舉止和精神面貌都對學生有潛移默化的影響。如，在夏天或是冬天，教師要保持堅定和積極向上的精神面貌，并嚴格要求自己，舉止言談文明禮貌、穿著整潔、富有朝氣、教態合理，這樣的老師就成為審美對象，學生就會產生積極的情緒，并投入到體育課中來。體育教師同其他專業課程的教師相比較，其個人榜樣的影響尤為突出，因為體育教師在傳授課堂知識時，不僅要靠語言的講解，而且還要老師用身體動作示范來感染學生，這樣的教學活動是雙邊活動，在某種程度上是審美運動。體育教師在教學中要注意結合示范動作對學生進行美的教育，傳授一些美學知識，促使學生建立審美觀念，并在示范動作準確前提下，力求把示范動作做的輕松優美，以達到能吸引學生并產生興趣，使得學生在場上躍躍欲試，為學生掌握技術動作創造良好條件。體育教師要注意教學方法和手段美，在教學手段的選擇上，注意豐富多彩且新穎多樣，要有針對性、科學性、趣味性。例如，隊列隊形的練習要用心設計，經常性變換，形式多樣，做準備活動時，動作要大方且優美，豐富多彩，學生這樣就不會厭學，并可以達到感受美、表達美、欣賞美以及培養學生感受能力。

三、要利用外界環境和場地器材的布置美進行美的教育

體育教學的場地主要是在操場上。教師在上課前，就應該根據本節課的教學內容和目的要求，把場地精心設計一下，場地要美觀、器材的布局要符合美學要求，器材放置要井然有序，給學生以美感。根據課程的要求在不同的環境下進行教學，比如，太極拳教學時，我們要選擇環境幽靜的地方，給學生一個良好的自然環境。根據教學內容，我們去設計新穎的教學環境，例如，在跳馬和雙桿的教學時，學生對教學內容都存在一定的恐懼感，要是我們習慣上讓學生分兩排站在跳馬和雙桿兩邊，這樣無形增加了學生的緊張心理，我們該用三角形隊形站立，則可使學生產生穩定感，進而減少學生的心理壓力。曲線給人事優美感，在體育游戲中，我們應多采用蛇形隊形和圓形隊形來進行游戲。

四、體育教學將音樂引進課堂進行美育教育

在體育教學中將音樂引進課堂，是向學生進行美育教育的一個很有效的手段，如在做準備活動、放松活動和有節奏的循環練習時，我們可以用音樂伴奏下進行，學生的學習興趣跟著就提高，情緒的活躍伴隨身體活躍，學生的機體能源很快動員起來，血糖增加，呼吸和脈搏加快，為課堂練習創造必要條件。在體育教學中采用音樂伴奏要根據教學內容的節奏而定，不能生搬硬套，例如，在太極拳教學中，根據太極拳的特點，我們選用民族音樂《流水》的曲子來伴奏，教師并輔以語言的描述，令學生伴隨著音樂，并沉浸在美妙的想象中，且處于美的意境中，對太極拳的內涵有豐富的情感體驗，使得太極拳的形與神融于一體，并打出行云流水般的意味。

五、結合技術動作練習和運動競賽進行美育

體育美表現在運動技術的美，結合技術練習進行美的教育，就是要求學生在掌握技術時既要正確、合理、又要優美。掌握技術是一個復雜過程，它需要各種感覺一起參與，我要根據教學的需要，有計劃的培養學生各種感覺能力，提高各項運動技術水平，也是提高學生的審美能力、表現力和創造力。在運動競賽中，我們要培養學生正確的勝負觀，培養學生博大的胸懷、豪放的氣度、良好的道德，不要以勝負來判定自己的價值取向，做到贏得有理，輸也不愧，從而表現出一種超常美、崇高美，這樣就表象出學生的品德美。

綜上所述，我們在體育教學過程中，既要傳授給學生基本的技術動作，我們又要在學生學習這些基本動作的時候向學生闡述美學原理，讓學生產生正確的審美觀念，正確認識動作，產出積極的態度投入到體育課中來，從而掌握教學內容，達到我們體育課的目的，并為國家建設培養德、智、體、美全面發展的人才。

參考文獻：

[1] 胡金慧，付弟雯.談體育教學與美育的關系[J].景德鎮高專學報.2008.12.

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