陽光體育運動在學校開展的現(xiàn)狀及對策淺析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 從2007年4月29日起國家教育部啟動了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，全面促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，有效提高學生體質(zhì)健康水平。這表明了國家對全民體質(zhì)健康的高度重視程度，尤其把增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，提升到了關(guān)系國家和民族未來的高度。

關(guān)鍵詞 學校體育 陽光體育運動 體育社團

隨著國家社科院的一項調(diào)查研究顯示：中學生的體質(zhì)降到了20年來的最低點。學校體育現(xiàn)在成了人們不得不關(guān)心的話題。根據(jù)許多老師反映，很多家長對孩子的體育鍛煉完全忽視。從小學到高中，他們對孩子一天究竟鍛煉了多長時間并不在意，而對一天練了多長時間的書法、樂器、看電視、上網(wǎng)等都十分關(guān)心。我曾對全班55名學生進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)僅有10名學生在課外有鍛煉的習慣。每一名體育教師深有感嘆：“學校現(xiàn)在是弱勢群體，只要是在學校發(fā)生的安全事故，不管是什么原因，最終都是學校的責任。”所以學校把體育課的安全度提高到了前所未有的高度——寧肯出別的問題，也不要出安全問題，體育課中大多選擇組織一些簡單的慢跑、踢毽子、跳繩以及簡單的球類運動和游戲類運動。

一、“陽光體育運動”中的“陽光”

開展校園陽光體育主要受學校體育師資配備、校園體育設(shè)施和校園文化環(huán)境等三方面因素影響。

（一）師資配備。師資配備是最為重要的體育教學資源。學校師資配備主要包括體育師資，體育專干和具有運動特長的學生。充分發(fā)掘和利用學校體育的人力資源，促使他們在教學實踐和運動經(jīng)驗指導下，共同參與“校園陽光體育”的實施。

（二）體育設(shè)施配置。體育設(shè)施配置是學生是否能夠積極參與“陽光體育運動”的前提條件。學校必須充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施做到合理，一物多用、巧用的原則，正視本學校體育設(shè)施設(shè)備的差異，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的實際功用

（三）校園文化環(huán)境。校園文化是以學生為主體，以校園文化活動為載體，所形成的一種具有共同的價值觀念和行為準則的精神環(huán)境和文化氛圍。良好的校園文化環(huán)境，是“校園陽光體育”設(shè)計和實施的重要保證。

二、讓每位學生得到充分的“陽光”

加強學習，為實施“陽光體育運動”打造思想和制度基礎(chǔ)。要讓每位學生得到充分的“陽光”。

（一）強調(diào)學生的個性發(fā)展。多年來，學校的體育課教學一直是教師占主導支配地位。學生很難有自己創(chuàng)造的機會和發(fā)揮的天地，能力和個性均受到束縛。因此在新的教學體系中，學生應(yīng)該真正成為學習知識，掌握技能與方法的主導體，注重學生個性的良好發(fā)展和培養(yǎng)。

（二）健體與娛心相結(jié)合。學校體育從小學到大學，要貫徹十多年，要使學生對體育這門課程保持激情而不厭煩，除了增強體質(zhì)之外，必須要讓學生在健身鍛煉過程中感受到身心暢快。也就是說，要注意健體和娛心的協(xié)同與聯(lián)系，逐步促使他們養(yǎng)成健身習慣。

（三）調(diào)動學生積極參與的熱情。在教學過程中，隨著運動條件與學習結(jié)果的差異，會使學生產(chǎn)生不同的情感體驗，一方面由于客體的吸引作用和意義而產(chǎn)生積極肯定的情感，另一方面可能會由于挫折、失敗，產(chǎn)生失望、自暴自棄的消極情感。應(yīng)去粗取精，在教學中，對于那些難度大、技術(shù)復(fù)雜的教材內(nèi)容，采取精講多練、循序漸進方法，使學生通過一定的努力，能克服困難，最終掌握動作要領(lǐng)。

（四）大力發(fā)展各種體育社團，讓更多的學生參與到體育鍛煉中去。

三、總結(jié)

（一）中學學生思想活躍，充滿活力，他們對社會上的時尚運動項目有很強的模仿能力和參與意識，因此學校體育在注重安全的情況下開放給學生，利用體育社團自主的開展喜歡的運動，它必須是建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上，讓學生管理自己的體育活動團體。讓他們有計劃、有目的、參加體育鍛煉，使其既強健體魄、陶冶情操，又加強學生之間的聯(lián)系，對學生的身心發(fā)展都相當有利

（二）加強體育資源建設(shè)，體育教師既是教育工作者，又是廣大學生身體健康的促進者，在開展陽光體育運動當中，扮演著重要的角色。因此，要重視對體育教師的能力的培養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風的提高。同時，離不開強有力的物質(zhì)保障。學校應(yīng)大力增加對體育設(shè)施器材的經(jīng)濟投入，提供質(zhì)量保證、設(shè)備良好、數(shù)量充足的體育場地和健身器材，為推進陽光體育運動打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)特別重視結(jié)合學生身心發(fā)展的特點進行精神文明建設(shè)，全面提高學生的身心素質(zhì)，豐富學校的校園文化生活，使學生“玩在學校，學在學校，樂在學校”，讓學校成為學生向往的地方。

（三）積極開展形式多樣的體育運動，豐富陽光體育的內(nèi)涵。在運動項目的設(shè)置上，應(yīng)充分考慮廣大師生的興趣愛好，同時結(jié)合本校體育設(shè)施的特點，開展具有鮮明特色的體育運動，達到增進健康，提高身體素質(zhì)的目標。比如：跳繩、踢毽子、各種球類運動、等都是學生喜聞樂見的運動項目，

（四）教師要積極投入到陽光體育運動中，形成全民健身的良好氛圍。陽光體育運動包含了全民健身的中心議題，教師及教輔人員既是陽光體育運動的指導與管理者，更是陽光體育運動的參與者。能增強師生的體質(zhì)，還能拉近師生距離，努力營造“人人參與陽光體育活動”的氛圍。