利用“知識升級賽”鞏固八年級學生語文基礎知識的有效性研究

蔣駿

摘 要： 在八年級語文基礎知識復習中采用知識升級賽的方式可以為學優生節約時間，減負增效，對中等生有較明顯的提升作用，結合小組合作互幫使語文基礎知識薄弱的學生鞏固書本知識，記誦必備古詩文名句，為提高閱讀能力和寫作能力服務。

關鍵詞： “知識升級賽” 八年級學生 語文基礎知識

最近，一檔名為“漢字聽寫大會”的節目在熒屏走紅，讓國人領略了漢字之美，也喚醒了人們對漢字的書寫熱情。漢字是中華文化、華夏文明的重要載體，可當下書寫不規范、錯別字比比皆是的現象令人擔憂，這讓我們將目光投向基礎教育。從初中語文教學現狀來看，相當一部分學生語文基礎知識薄弱，尤其在字詞的正確書寫、漢語拼音的準確使用、古詩文語段的記誦等方面較為欠缺。加強語文基礎知識教學，夯實學生語文基礎成為當務之急。

一、概念界定和達成目標

語文基礎知識教學方法講求科學性和實效性，讓學生在多種多樣的語文活動中學習語文基礎知識，華師大熊川武教授在其自然分材教學中提到，為了打造以人為本的綠色課堂，調動學生的學習積極性，幫助語文基礎知識薄弱的學生鞏固書本知識，從而提高閱讀能力和寫作能力，對于后進生可采用知識升級賽的辦法促使其夯實基礎，提高學生學習的積極性。

知識升級賽是指學生掌握的語文基礎知識達到相應標準便可晉級，不達標者繼續進入下一個重復訓練環節。在初中階段，語文基礎知識的教學是以豐富學生的語文積累、培養學生的語文能力、提高學生的語文素養為主要目標的，因而需要重視雙基的積累。新課標明確要求在7～9年級學段，學生需累計認識常用漢字3500個左右，背誦優秀詩文80篇（段），誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書理解基本內容。

八年級語文課本中的基礎知識包括常用字詞、漢語拼音的正確書寫，文言文的翻譯，古詩文、現代文的背誦和默寫等。八上共計有12首詩詞，4篇古文，1篇現代文；八下共計12首詩詞，4篇古文，5篇現代文。

二、研究過程及成效

2013年1月八年級語文備課組集體備課設計方案，由每個班級挑選兩位基礎扎實的學生，加上備課組三名教師集體出卷，內容包括根據漢字（拼音）寫拼音（漢字）、古詩文默寫和古文翻譯三部分，共出13套試卷。在八年級范圍內先復習，然后進行閉卷測驗，教師批改與學生交換批改相結合，以90分為達標線，不達標者繼續使用下一套試卷練習。

由于復習時間有限，共計進行知識升級賽三輪，以八（3）班為例，班級總人數為45人，每次測驗達到優秀、合格及不合格人數見下表：

三輪總計優秀率為19%，合格率為91%，不合格率為9%。

個人在三輪知識升級賽中的進退情況見下表：

共計進步率為64%，退步率為28%，原地不變的比率為11%。

在2013年1月八上期末試卷中基礎知識共計10分，八（3）班失分率為1.68%，而期中考試基礎知識失分率為2.1%，相比以往下降了0.42%。

為了了解學生對知識升級賽的看法，以便更好地改進，2013年5月從八（3）班中選擇了15位學生，包括優等生5人、中等生5人、后進生5人，調查問卷設計題目如下：

1.你每天在背書方面花多長時間？

2.你的默寫成績如何？

3.你是否了解一些記誦方法？

4.在背誦方面你最需要老師哪些方面的幫助？

5.你認為知識升級賽對提高語文基礎知識的掌握有幫助嗎？

6.你對知識升級賽有哪些好的建議？

通過對學生的調研，82%的學生認為知識升級賽對促進語文基礎知識的掌握有幫助，其中優等生覺得這種形式可以幫助自己節省時間用于其他弱勢科目的復習。87%的學生表示自己不了解記誦方法，只知道要理解性記憶，特別中等生和后進生在背誦上耗時較多，還有的學生表示背過就忘，希望老師給予幫助。有一些學生建議老師給予一次過關者以更大的獎勵，比如物質獎勵、加分等。

2013年6月，在期末測驗之前再次進行兩輪知識升級賽。結合學生建議改進之后，在本校綠色課堂、小組合作的基礎上，由組長負責，組內互幫，合格者加分，不合格者減分，以此調動學生的復習積極性，效果良好。上學期不合格的四人中有一人成績由二三十分提高到五六十分。

三、研究結論

實踐表明，知識升級賽的形式可以提高學生基礎知識的掌握水平，幫助大部分學生鞏固語文基礎知識，會寫常用漢字、拼音，能背誦語文課本中要求掌握的古詩詞，能準確翻譯課本中的文言文。尤其對于中等水平的同學有較明顯的提升作用。如結合小組合作的形式，組內互幫，用加分的方式促使學生記背則效果更佳。

對于成績優秀的學生來說，完全可以一次性過關，避免在已經掌握的知識上反復操練做無用功，而將復習時間節省下來專攻自己的薄弱環節，做到輕負高效。

對于班級中極少數基礎知識掌握水平極差且厭學的學生來說，知識升級賽的作用不大，三次升級賽中不及格的學生沒有發生變化，且四人成績都只有十幾分或者二十幾分，很難提高及格線。究其原因是多方面的，語文基礎薄弱，記誦能力長期得不到訓練而逐漸退化，加之后進生的厭學心理，導致成績無法提升。要改善這一情況，需要結合熊川武理解教育的模式，雙管齊下，對后進生進行教育和轉化，此處不做進一步討論。

知識升級賽可以優化教學方式，教師要善于收集材料，形成題庫，方便反復使用。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。只有夯實基礎才能有效提高語文水平，實踐證明，知識升級賽對于教學效率的提高很有幫助。